创设情境引导乐学.docx

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1、创设情境引导乐学--------《Unit6Howmany?》说课稿PEPBook3Unit6Howmany?是三年级下册第六单元第一课时。本单元主要围绕“Howmany?”这个话题展开，学习交流看到的物品数量。本节课是一节会话教学。主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：“Howmany……canyousee?”并做答：“Isee……”本节课通过真实自然的情景，引导学生理解对话的内容，熟练朗读对话，掌握和运用有关句型。根据小学英语课程标准的要求，本节课的知识目标是能听懂、会说句型“Howmany……doyousee?Isee……”。能力目标是能够在图

2、片中运用句型“Howmany……doyousee?Isee……”，询问看到物品的数量并做答。重难点是让学生掌握和运用句型：“Howmany……doyousee?Isee…”。在教学中我主要运用课件演示教学法。运用图片给学生一个直观的形象，再加上有些物体的动画效果。充分开发了学生的智力，提高学生学习英语的兴趣。一、句型在情境中引入。学习句型的目的就是用于实际生活的交流。在交流中需要用到它，因此目标语言也就生成了。教师在和学生热身活动后，利用媒体分别出示尺子、大象图，引导学生说：“Lookatthe().Oh,It,sso()!”通过风筝图，引出“Wow

3、,sobeautiful!Howmanykitesdoyousee?Isee……”等句子，学生练习认读这些句子。在学生已会朗读有关句子时，出示Let,sTalk部分的内容，让学生自己试着朗读，与同伴进行对话练习。使学生主宰课堂，通过试读、对话操练，感知句型“Howmany……doyousee?Isee……”询问看到物品的数量并做答。。二、句型在活动中巩固。任何一种句型的获得都离不开反复的操练，设计恰当的活动形式来组织句型操练，巩固询问看到物品的数量并做答的句型。本节课设计了大量的活动：①、Findandcount.（找一找，数一数），小组内进行问答练

4、习。②、Look,readandchoose.(看图读句子，圈出正确的单词。）A、Howmanypencilscanyousee?Icansee(eleven/twelve)B、Howmany(birds/fish)canyousee?Icanseetwo.③、看图创编对话。帮助学生掌握和运用询问看到物品的数量并做答的句型。三、句型在生活中运用。生活是锤炼句型最好的场所，让学生结合教室内的物品进行问答练习，学生打开话匣子，都想和同伴进行交流。在他们与同伴交流中再次巩固、运用到了“Howmany……doyousee?Isee……”，同时也体会到了学习的

5、快乐，在快乐中健康的成长。在课堂教学中，给学生创设学习资源，让他们在具体情景中学习、掌握、运用有关句型。课开始，让学生数风筝引入对话内容，趣味操练让学生看图创编对话，并进行句型操练。利用多媒体，让本节课的学习目标得以实现。总之，英语教学目标是学习语言并用于交际，教师如果能善于利用自己的智慧把课堂变成学生欢心鼓舞乐于展示的舞台，便能使学生的学习由“被动”变为“主动”，让课堂成为学生成长的乐土。