月亮走我也走说课稿.doc

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1、《月亮走我也走》说课稿教材分析：小学一年级美术湘版教材下册第五课《月亮走我也走》是一堂绘画课。本课绘画采用拟人的表现手法，通过引导学生回忆有关的故事，启发学生大胆想象，从而激发他们积极主动地投进创作，画出人和月亮之间的关系、故事，创作生动活泼的画面。本课的教学目标：1、认知要求：对学生进行构图、形、色知识教育；2、情感要求：激发学生对生活、对大自然的热爱之情；3、创作要求：大胆想象，培养学生丰富的想像力，进步学生绘画表现能力；4、综合效果：把握艺术教育的本质是审美活动，是以审美经验为基础的欣赏和创作过程，并联系实际，拓宽知识面；教学过程：1、想象情景，

2、导进课题。我以为一堂课成功与否在于能否创设一个宽松的学习情境，让学生有效地进行学习。因而，在这一教学环节，我充分利用多媒体信息技术，创设融形、声、画为一体的优美教学情境，播放了有关月亮的音乐《小白船》，让学生沉醉在优美的音乐中。（课件播放《小白船》）然后，让学生说说歌中唱的是什么？你喜欢月亮吗？从而导出课题。这个导进既有新意，又调动了学生的积极性，营造了良好的学习氛围。2、激发情感，大胆想象美术学科具有促进学生全面发展的教育功能。因此，教学中必须及时地进行内容的升华。为了达到这一课标理念，我让学生说说你知道哪些和月亮有关的故事、歌曲和古诗，并鼓励学生大

3、胆地上台表演。黑格尔说：“最杰出的艺术本身就是想象。”我将鼓励学生展开想象的翅膀，大胆地想象心中的月亮，说说月亮长什么样子？像什么？有什么颜色？有什么表情？学生的爱好一下子就被我调动起来……3、激发创意，尝试表现新课程倡导：尊重个性，启发个性，张扬个性。教学中，我十分注重保护学生的独特个性，并给予学生充分发挥个性的自由和空间。在学生说出对月亮的理解后，我让学生尝试画出心中的月亮。画完我鼓励学生大胆展示，说出自己的想法，并给予积极的肯定，以激发学生的表现欲看。接着，我引导学生继续想象：你想到月亮上面往吗？想和月亮成为好朋友吗？能够处理好与他人的协作关系，

4、集众人之聪明取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素质。然后，我提供讨论，交流的机会给学生，分小组讨论：你会和月亮一起做什么？月亮的四周还有谁？让他们集思广益，相互补充。讨论结束后，请各小组派代表说说讨论结果。学生的答案五花八门，有的说：“我会和月亮一起钓鱼。”有的说：“我会和月亮一起打败外星人。”有的说：“月亮的四周有飞碟。”……4、欣赏感受，体会画法欣赏是对学生进行审美教育的一个重要手段，通过欣赏可以陶冶学生高尚的道德情操，树立正确的审美观念和健康的审美情趣，促进学生各方面发展，进步学生的整体素质。在欣赏感受活动中，我借助课文的范图和优秀绘画作品以及

5、小朋友的画，拓宽学生的思路，并渗透构图、形、色知识教育。欣赏活动必须依靠学生主体的直接参与，才能激发学生对作品的真切感受，又有利于学生欣赏能力的养成。因此，我让学生自由发表自己的看法，说说“你最喜欢哪一幅，为什么？”学生大胆发言，有的说“我最喜欢第一幅，由于它的颜色鲜艳。”有的说：我最喜欢第二幅，由于它的内容很有趣。“……5、独立描绘，创新表现。创新是以培养学生具有独立性和自主性，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。因此，我采取让学生自主发挥个性思维，大胆想象，尽情挥洒情感，自由创作表现人和月亮之间的美好关系。创作中我会提醒学生

6、：画一幅与众不同的画，并对有独特想法的学生及时表扬，对创作中出现的题目及时解决。（如主体太小，构图不饱满；主体太大，画面内容不协调等。）小学阶段学生的形象思维发达，美术和音乐是促进右脑进一步发展的最好选择。因而，我同时出示优秀绘画作品和美妙的音乐，把美术和音乐有机结合，为学生创设一个轻松、愉悦的创作情境。6、欣赏评价，拓展延伸创作结束，我鼓励学生大胆展示先容评价自己的作品，其他学生在欣赏作品时大胆提问，并给予积极的评价，以促进审美能力的进步。课堂小结，我先对学生在课堂创作上的表现进行评价，再带领学生欣赏人类登月、神船五号、神船六号飞天的出色画面，增强学

7、生爱国主义热情和民族自尊心、自信心。最后我让学生泛论“未来的你会到月亮上往干什么？”著名教育家叶圣陶说：“授之以鱼，不如授之以渔。”本节课，我始终以新课程理论为指导，以学生自主探究学习为中心，把学习的主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。我觉得我们应该给学生的思维“松绑”，留一个空间，让他们往拓展；留一个题目，让他们往思考；留一个机会，让他们往展示……民生路小学：韩冰2012年6月6日