让学生如何爱作文.doc

《让学生如何爱作文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让学生如何爱作文襄阳市东津镇院岗小学李栋我国教育长期受应试教育的影响，作文教学是“为作文而作文”，所以，我们语文教师在指导学生作文时，偏重于形式和写作技巧的训练，过分追求语言的优美、结构的巧妙，导致在习作中见不到学生的思想、感情和个性。长此以往，使学生害怕作文。那么，如何让学生爱作文呢？我认为可以从以下三方面进行。一、言之有物。法国雕塑家罗丹曾经说：“生活中间不是没有美，而是缺乏发现美的眼睛。”这话说得非常有道理。自然界的许多变化其实都是很好的写作素材，但学生们常因为熟视无睹或“睹”得不够深刻，

2、因此，我们教师要善于引导学生观察生活，关注身边的人和事、景和物，不要被预先设计好的计划所束缚，要抓住各种有利时机开展写作训练。如在一次大扫除中，打扫教室的同学因病请假了，教室没有人打扫，角落里各种清洁用具乱放。我走进教室，拿起扫帚扫，许多同学进进出出，熟视无睹。后来一个学困生见了，连忙拿起扫帚扫起来，接着又有两个同学主动帮忙······待打扫结束，同学们在教室里坐定后，我便向学生们详细地讲了刚才发生的事，并提问：有哪些同学看到了这件事？你看到了多少细节？你有什么想法？然后请同学们展开讨论，一时间

3、，教室里沸腾起来了，最后，我要求大家把今天看到的写成作文。第二天作文收上来，许多同学写得很好，既真实又有个人真实的看法。通过此事，让学生感觉到作文之“米“就在身边，何患无米之炊呢？二、言之有情。俗话说：“言为心声，文如其人。”每个学生都有自己的喜怒哀乐，他们在与同伴交往中，在学校生活中，在家庭中······总会产生各种心里变化，这种变化就是心灵体验的一种类型。我们教师要善于抓住学生的这种变化，善于引导学生关注并体会这种变化的各种感受，让学生从说到写，真情流露。如五年级有一篇作文是《xxx，我想对

4、你说》。在这次作文教学时，我借此机会对学生说：“有些同学可能受到老师一次批评而产生懊恼、失望，以至于对老师产生怨恨、愤怒之情，有些同学可能受到老师一次表扬而产生愉快、高兴，以至于对老师产生崇敬、敬佩之情等等，大家一定有很多心里话对老师说，就借此机会尽量表达出来，实话实说，把老师当做知心朋友，想写啥就写啥。”一石激起千层浪，学生兴趣盎然，因为学生早就有许多心里话要对老师说，只是不敢面对老师。当我批改作文时，我被学生们的心里话所感动，有的写“老师，知道你很痛心，因为我做了许多错事······”有的写

5、“老师，我再也不给你添麻烦了······”有的写“老师，我喜欢看你笑，看你慈祥的面容······”一篇篇感人肺腑的作文一下子缩短了师生的距离，加深了师生间的感情。二、言之有新。在作文教学时，常有这样的情况，学生看到一个作文题目，往往因为习惯定势的影响，而写不出新意。因此，我们语文教师在指导学生作文时，要引导学生发挥各自的创造性，用自己的“声音”说话，写出学生自己独特的生活和感悟。这样，学生的作文就会呈现横看成岭侧成峰，浓妆淡抹总相宜的生动局面。如去年秋天，我们学校开展了拔花生劳动实践活动，我让学

6、生们写一篇关于这次拔花生劳动实践活动作文。结果很多学生写出了新意：生甲，我们面朝黄土背朝天拔花生，晚上屈指算算账，一天不过能挣十几元钱，道出了劳动的艰辛，联想到父母的养育不易，决心改掉吃零食的习惯；生乙，据我所知，我们拔花生的这个地方以前是一片贫瘠的土地。是勤劳的农民凭着自己的双手，把这里变成了肥沃的土地；生丙，由于自己体质弱，我得到师生们无微不至的关怀，收获了师生们一片浓浓的真情。总之，我们语文教师在作文教学时，让学生在作文中言之有物，言之有情，言之有新，我相信我们的学生就一定会写出好的作文来

7、。