未选中往事依依.doc

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1、课题：《往事依依》设计者：郭传顺教学目标：1、知识与技能：（1）学习本文精当的选材，结构上的前后照应及描写情状的方法。（2）品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐。2、过程与方法：（1）默读课文，整体感知，明确本文写了哪些内容，读时注意圈点勾画。（2）精读探究，揣摩文章的思路层次，寻求过渡语段，感悟文中蕴含的感情因素。（3）比较阅读，将本文与后面的几篇文章从内容、情感、结构、语言等方面对比阅读，找出异同点，加以感悟、品味。（4）心领口诵，在反复诵读中引起感情共鸣，积累语言，形成语感，提高语言能力。3、情感、态度与价值观：认识文学作品对青少

2、年成长的重要意义，自觉养成爱读书、读好书的习惯，培养热爱生活、热爱祖国的思想感情。教学重难点：1、理解阅读文学作品可以明做人之理。2、培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。教学要点：1、理清文中做着的几个回忆片段以及作者的感受。2、文学阅读对作者的影响、对“你”的启示。一、导入巴金回忆，他曾仰望那深邃的夜空，点数闪烁的星星。冰心回忆，她曾眺望那浩淼的大海，折叠纸船以思念母亲。在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印。它们是那么深刻，仿佛镌刻在我们的欣赏一般。或许，你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾眺望那浩淼的大海，呼唤郭费翔的海鸥

3、；或许你也曾像于漪老师那样，观画、读诗、赏文……依依往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们众生的影响。每个人都拥有一个景色的童年，每个童年都有令人难忘的岁月。今天，我们就到于漪老师的《往事依依》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……二、学生朗读（正音）、整体感知（浅尝）1、从题目《往事依依》来看，作者文章的主题是回忆往事，请同学们找出文中的往事在于漪心中的地位。历历在目记忆犹新2、围绕往事，文章突出描写了哪几个片段？这些往事，又给于漪带来了什么影响？（1）看图画内容：家里的山水画和《评注图像水浒传》。感受：百看不厌，“徜徉于山水之间”，身

4、临其境，津津有味。（2）读诗歌内容：司机景色“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”，“绿树浓荫夏日长”，“五月榴花照眼明”，“青女素娥俱耐冷，月中霜里都婵娟”，“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”，“红紫芳菲”“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”。感受：令人眼花缭乱，心旷神怡，脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。（3）听讲课：（两位老师）①国文教师：特点：朗读《南乡子登京口北固亭有怀》时头与肩膀左右摇摆着，真是慷慨悲歌。感受：爱国情怀油然而生，每次登上北固楼望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。②代课的国文老师：特

5、点：教田汉《南归》诗的时候，深深感动的神情凝注在眼睛里。感受：大家都被深深感动了。（4）聆教诲：特点：“你们光念几篇课文时远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”感受：一生受用不尽。3、作者为什么对这几件事历历在目，记忆犹新？看图画——有身临其境之妙——热爱自然读诗歌——领略祖国风物之美——爱国、爱生活听讲课——使我深受感动——爱课外阅读聆教诲——使我铭刻在心——热爱文学三、小结于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的基建小事，这些“往事”常常激起“我”青春的激情：对大自然、对祖国的热爱，对生

6、活、对家乡的赞美，无不溢于言表。至今，老师的谆谆教导已然激励着“我”：要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。四、作业1、熟背文中所提到的《千家诗》中诗句，并思考你学过哪些写春夏秋冬的诗句？2、你所读过的文学作品对你有何影响，用一段200以上文字加以描述。五、板书设计六、往事依依引出回忆：历历在目，记忆犹新看图画——有身临其境之妙——热爱自然回忆读诗歌——领略祖国风物之美——爱国爱美爱生活往事听讲课——使我深受感动——酷爱文学聆教诲——使我铭刻在心——明做人之理收束全文：青春激情，不断奋进