《往事依依》

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《往事依依》教学设计一、教学目标：1、识记生字，了解文章内容，培养简洁的概括能力。2、积累语言，背诵优美语句，提高文学素养。3、引导学生认识读书对青少年成长的重要意义，进而培养热爱生活的情感。二、教学重点：概括文章内容，引导学生认识到文学作品对青少年成长的重要意义。三、教学难点：引导学生认识读书对青少年成长的重要意义，进而培养学生热爱生活的思想感情。四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）教学导入往事如酒，散发着迷人的醇香；往事如歌，演唱着动人的乐章。那么今天去我们随着作者的笔墨重温她的往事，看看有哪些往事领她日思夜想，挥之不去。揭示课题。解释“依依”。过渡语：于漪奶奶的往事到底是什么呢？只要我们顺利完成下面的学习目标，答案就会揭晓。（二）出示学习目标1、概括内容2、感悟主题3、积累美句过渡：现在请同学带着刚才的问题，自由大声地朗读课文寻找答案，独立解决生字词。（三）自由大声朗读课文，识记生字词。1、请同学们自由大声朗读课文，圈出不懂的生字词。随机订正字音，解决不懂的生字词。2、出示幻灯片1，检查生字识记情况。 （四）研读课文，探究主题。过渡：作者在文中回忆了哪些事？这些往事到底给的成长带来怎样的影响，才使作者仍十分留恋往事呢？1、默读课文，采用圈点勾画的方法，独立寻找答案，然后再在小组内交流一下。出示幻灯片2：思考题：1）作者分别回忆了哪些事？请用简洁的语言概括。2）这些往事分别给作者带来了哪些影响？请用画下来。3）画出优美的语句，并写出理由。2、学生圈点勾画，教师巡视，了解学情。3、学生小组内交流学习成果。4、汇报学习成果。教师随机板书。5、送好句子，说理由。过渡：美好的往事，优美的语句，难道同学不想吟诵一下吗？《朗读者》主持人董卿所说，文字是没有生命的，当你带着情感朗的时候，文字就是有生命的。6、比赛背诵好句。（3分钟）7、明确主题。作者用了这么多优美的语句，描述了令她魂牵梦绕往事，那么回忆后作者到底告诉我们这些孩子一个什么的道理呢？请同学们齐读第六自然段。教师随机板书“多读书，读好书”的主题。（五）拓展延伸一本好书、一篇文章都会使你受用终生。那么我想利用这个平台，有请你向大家推荐一本好书，并像课文中所写的那样，或描述动人的情节，或谈一谈对自己的影响。学生自由发言。（六）总结：今天你朗读了吗？你有多久没有朗读了？听了于漪作家的往事，听了同学的推荐，那么请你从今天开始，从现在开始，多读书，读好书，你将受用终生。 板书设计：往事依依看画乐在其中看《评注图像水浒传》印象深刻读《千家诗》生活五彩听国文老师课热爱文学多读书读好书做好人