〈小书架〉教学设计.doc

《〈小书架〉教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学内容：小书架教学目标（须体现“三维目标”）1、学习课文，使学生知道摆放物品要整洁有序，并逐步培养每日阅读的好习惯。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.继续利用熟字练习拼读。4.继续利用多种方法识字，会认8个生字，会写4个。教学重点1、12个生字2.写4个字。3.体会方位“上、中、下”，培养阅读习惯。教学难点1.结合图画，认识方位名称“上、中、下”。2.正确认读10个生字。。3.流利朗读课文。教学准备带音节的生字卡片。有田字格的小黑板。教学过程教学步骤教师活动及重点关注学　生活　动设计意图导入新课你们的好伙伴丁丁来了，大家和他

2、打个招呼吧！今天丁丁要带我们去他家参观他的小书架。和丁丁打招呼，齐读课题。激趣导入初读课文，感知课文内容1.范读课文，指导学生感知课文内容。2.指导学生自读课文：请同学们自己小声地读课文，把不认识的字圈出来。3.引导学生想办法解决不认识的字。4.指导学生齐读课文，提出要求：把字音读准，把句子读通顺。1.倾听老师读课文，感知课文内容。2.自读课文，圈出不认识的字。3.解决自己不认识的字：读拼音、问同学、问老师4.齐读课文。让学生随文读字，把课文读通顺。精读课文，理解课文内容1.指导学生观察图画，利用图画理解课文：图上画的是丁丁家的书架

3、，你知道书架上分别放的是谁的书吗？你是怎么知道的？2.出示“上、中、下”字卡，在黑板上画一个书架，请学生把字卡贴在相应的位置上。3.巩固“上、中、下”的位置：在我们教室里，什么在上面？什么在中间？什么在下面？4.指导学生齐读课文。1.仔细观察，说出自己的理解。2.上台贴字。3.仔细观察后回答。4.齐读课文。让学生结合图画理解课文，降低学习难度，有利于保持学习积极性。认识生字1.出示生字卡片，抽学生认读。2.引导学生进行开火车游戏认读生字。1.认读生字。2.开火车认读生字。通过多种形式识字。指导书写1.出示写在小黑板上的生字，引导学生

4、观察。然后让学生说说每个字的笔顺。2.指导学生临摹课本上田字格的生字，边写边说说笔顺规则。3.引导学生练习书写生字。1.观察生字，并说说生字的笔顺。2.临摹田字格生字。3.练习书写。掌握会写的字。作业设计1.背诵课文。2.练习写4个生字。板书设计小书架上爸爸的书中姑姑的书下我的书课后反思单元反思