乘除法计算与两步计算解决实际问题复习教案

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1、乘除法计算与两步计算解决实际问题复习教案教学目标:1、通过复习，系统回顾和整理两位数除以一位数、三位数乘一位数的口算及笔算，进一步提高运算的正确率和速度。2、通过整理与复习，进一步熟悉应用题中的数量关系，提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。3、在知识的前后比较及题组对比等练习活动中提升学习热情，增强数学意识，发展数学思维。教学重点：能正确计算两位数除以一位数、三位数乘一位数的计算教学难点：培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。课时安排：一课时教学过程一、复习乘除法计算谈话:同学们，这学期结束了，回忆下，我们这学期主要学习了哪几种计算?板书:乘、除法计算1、分类归纳出示例题67

2、÷39×300210×346÷260÷3271×384÷3320×3200×380÷466÷3806×3提问:以上各题，哪几题是可以直接口算得出?归纳:口算:200×360÷39×30080÷4210×366÷3320×346÷2学生口答，说说是怎样算的。师归纳得出本学期乘除法所学的口算类型:整百数乘一位数、几百几十乘一位数；整十数除以一位数、十位和个位都能被整除的两位数除以一位数。师:其余几题，不能口算的，应该怎么办?生:笔算。【设计意图:通过一些乘除法的口算和笔算的混合题，使学生找出本学期所学的口算类型，培养学生的分析归纳能力，整理归纳后通过基本的口算训练回顾乘除法的基础知识，进一

3、步提高基本口算的速度。口算复习完后，解决例题中的剩余几题，由此自然而然的过渡到笔算的复习。】2、笔算练习271×367÷3806×384÷3610×361÷3学生在笔算前先估一估积大约是多少、商是几位数、大约是几十多，说说是如何估的，再进行笔算。在除法中选一题进行验算，说说验算方法。板演质疑:都对了吗?分别比较每组的三道乘法和除法计算题，有什么相同和不同之处?计算时有什么要注意的呢?学生各抒己见，在讨论中总结中本学期所学的乘除法笔算的类型，列竖式计算时尤其注意积或商中“0”的处理问题。【设计意图:列竖式前先估算，及时复习估算策略，根据估算检验笔算结果是否合理，根据笔算反思估算结果是否正

4、确，有利于突出估算的价值，进一步发展学生的估算意识；通过竖式笔算练习，系统整理、回顾列竖式计算并验算的一般规范与步骤，同时针对板演情况适时强调计算中要注意的问题，尤其注意积或商中“0”的处理问题，最后通过比较每组题之间的联系，总结出本学期所学的乘除法笔算的类型，使学生对所学的内容有一个系统的认识。】3、巩固练习（一）判断①46÷4=10……6（）②75÷3的得数是二十多（）③0×36=0+36（）④三位数乘一位数，积一定是三位数。（）（二）填空①□÷★=24……3,★最小是（）,这时□=（）②要使□5÷6商是一位数，□里最大填（）；要使商是两位数，□里最小填（）。③125×8积的末尾共

5、有（）个0。④□28×4，要使积是四位数，□里可填的数字有（）。□×216，要使积是三位数，□里可填的数字有（）。【设计意图:通过形式多样的练习，及时巩固相关乘除法的知识，使得学生对乘除法的知识有进一步的认识】一、复习解决问题（一）选择正确的算式1、星期六，同学们分四批去参观展览馆，上午有3批学生参观，每批169人；第四批下午去参观，有193人。去参观的一共有多少人?（）A169×4=676（人）676＋193=869（人）B169×3=507（人）507+193=700（人）C169×3=507（人）193×4=772（人）507＋772=1279（人）2、一共做了48个玩具，送给幼

6、儿园15个，剩下的平均分给一年级三个班，每班可分得几个?（）A48＋15=63（个）63÷3=21（个）B48－15=33（个）33×3=99（个）C48－15=33（个）33÷3=11（个）（二）独立解决问题1、王杨上午做了38个玩具，下午做了46个玩具，每8个玩具装一箱，王杨一天做的玩具可以装几箱?还余几个?2、三年级四个班举行跳绳比赛，每班派3组选手参加，每组有8人，参加跳绳比赛一共有多少人?（三）提条件解决问题师徒两人共同参加一批零件，徒弟加工了75个，_____________________，师徒两人一共加工了多少个?学生独立解答，集体交流，说说思考过程。【设计意图:通过三

7、个层次的复习，由选择正确的算式到独立解决问题再到开放型的提条件解决问题，由简单到难，层层推进，逐步提高学生解决实际问题的能力，同时在设计时也注重学生的个别差异，让每个学生在课堂上都有不同的收获。】一、课堂作业完成教材第109页~110页“整理与复习”第6~8题学生独立做，集体交流，说说思考过程。【设计意图:让学生能熟练分析选择情境图中的信息，灵活地解决相关问题，不断提升解题技巧。】二、课堂总结这节课我们复习了什么?你有什么收获?