2019雪顿节上看赛牛教学设计.docx

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1、雪顿节上看赛牛教学设计30、雪顿节上看赛牛一、教学目标：1、学习本课生字新词。2、想一想；雪顿节耗牛会的哪些情景最有趣，哪些情景最让人揪心？3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。4、通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。二、教学重、难点：通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。三、课时安排：两课时。第一课时教学内容：学习生字词语；初读课文，整体感知。教学过程：一、揭示课题，导入新课二、自主读文、探究识字：1、自由读课文，画出生字，采用自己喜欢的识字方法自学生字。2、字音都读准了的同学把书立好

2、就大声读课文。3、检查生字、生词掌握情况：第1页4、分段指名读课文。纠正读错的字音。大家认得真好，有些字不但要求会认而且还要会写呢。5、指导写字（1）、上下结构的字：赏、牵、崭、不要写得过长。（2）、左右结构的字：脾、踢、嫩、不要写得过宽。（3）、赏”字最后一笔是点；“牵”字第三笔也是点。（4）、“砸”最后一笔，“骨”第三笔都是竖折。三、作业。1、书写生字。2、熟读课文。3、比一比，再组词。赏（）牵（）载（）竟（）踢（）绸（）常（）牢（）栽（）竞（）易（）调（）第二课时教学内容：理解课文内容；总结全文。教学过程：一、复习导入。1、出示字卡，

3、复习检查。（1）会认字（组词）。课堂作业：（2）会写字（说记字方法）。2、检查朗读。第2页二、自主研读，理解体味。1、出示阅读提示，明确阅读要求。（1）作者按什么顺序写一场赛牦牛的？写了哪几方面的内容？（2）雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣？哪些情景最让人揪心？画出有关语句。（3）读一读这些句子。2、组织交流重点体会、点拨板书：比赛前——比赛中——比赛后（1）“荣耀”“节日盛装”“出征的勇士”的意思，说明什么？（2）主人的动作、牦牛往前冲的情景及“甩鞭声、砸地声、叫喊声”客人们的担心，写出了比赛场面的壮观、惊险、热烈。（3）“没有取得名次的骑

4、手，也不介意”说明参赛者都有一个好心态，目的是图个好心情，跟着高兴。三、回归整体，深化“欢乐心情”1、有感情地读课文。2、汇报学习本课后的收获。如：思想方面、写作方面、有感情朗读等。四、拓展延伸。第3页1、通过让学生去想，去交流资料，激起学生对各民族传统节日的兴趣。2、从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句，读一读，并抄写下来。五、作业：查找、收集有关少数民族风俗习惯、传统节日的资料。板书设计：雪顿节上看赛牛比赛前比赛中比赛后节日盛装惊险壮观满意而归第4页