《线的认识》说课稿范文.docx

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1、《线的认识》说课稿范文教学内容：本节课是义务教育课程标准实验教科书、（北师大版）小学数学四年级上册、第二单元第一课时的内容：《线的认识》教材分析：本节内容是线与角的起始也是今后学习平面图形的面积计算的重要前提所以它在教材中处于非常重要的地位直线、线段与射线是一组比较抽象的图形学生直接感知有一定的困难本节课主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线用自己的语言描述这三个图形的特征让学生体会它们之间的区别与联系最后通过闯五大关口进一步加深学生对这三种图形特征的印象学情分析：由于学生已经有了对线的感知基础因此动手画一画可以做到知识的衔接和过渡学生通过

2、画一画、看一看、读一读以及交流活动来学习直线、射线和线段的特征但它们之间的区别与联系较难理解学生可能不能完整准确的表示出他们之间的区别与联系因此这些都是我上课要着重强调的地方教学目标：新课标指出通过数学学习学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的、重要的数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能结合教材特点及四年级学生的实际水平及认知规律确定如下教学目标：1、借助实物情境认识线段射线和直线并知道它们之间的区别和联系2、会用字母正确表示线段、射线和直线3、会数简单图形的线段教学重、难点：教学重点：理解三种线的特征掌握三种线的读法教学难点

3、：体会直线、线段、射线的区别与联系会用字母正确读出直线、线段与射线说教法《数学课程标准》指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发为他们提供参与的机会使他们体会到数学就在身边对数学产生亲切感在整个教学过程中鉴于教材的特点和我对学生思维能力的培养及情感的教育我选用引导发现法和直观演示法让学生在课堂上多活动、多观察、多合作、多交流主动参与到整个教学活动中来同时在教学中我充分利用多媒体提高教学效果让每个学生动手、动口、动眼、动脑培养学生直觉思维能力说学法在学法上选用引导学生自主探索、合作交流、动手操作相结合的学习方法组织学生进行学习教学中

4、我精心设计情境激发学生好奇心调动学生的学习积极性使学生在活动中积累感性认识从而更好地突出教学重点突破教学难点说教学程序新课标指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆而动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式为体现这一新理念本节课我设计了创设情境导入新课探索活动获取新知闯关练习巩固新知拓展创新,感知提升这四个环节进行教学教学基本程序如下：(一）创设情境导入新课今天这节课李老师将和同学们一起来研究线（课件展示图板书课题线）请同学们在这张纸上画一条你最喜欢的线（生画线师巡视收集有特点的线）这节课我们不研究曲的线我们只研究直的线（板书

5、：直的线）(二）探索活动获取新知1、找一找：请同学们在你身边找一条直的线同学交流找生活中直的线2、说一说：你们还找到了些直的线从里开始到里结束赶紧和同桌的说一说认识线段的特点您现在正在阅读的北师大版《线的认识》说课稿文章内容由收集本站将为您提供更多的精品教学资源北师大版《线的认识》说课稿师：想一想我们找的这些直的线有什么特点呢这些直的线都有两个点谁知道这里的两个点叫什么名字端点对同学们找的这些点在数学上叫端点我们把这有两个端点的直的线叫做线段3、找生活中的射线直线理解它们的特点4、读一读：自学读一读学生明白线段和直线有两种读法而射线只有一种读法并

6、且线段和射线都是直线的一部分（三）闯关练习,巩固新知课件出示闯关练习：第一关：猜谜语打一线的名称1、有始有终(线段）2、无始无终(直线）3、有始无终(射线）第二关：他们谁说对了1、小明说：我画的线段长4厘米2、小红说：我画的射线长1米3、小丽说：我画的直线长2分米第三关：你发现了什么课件出示:从老虎山到狐狸洞有许多条道路条路最短(小结：两点间的所有连线中线段最短第四关：试一试画直线1、过一点画直线学生动手画直线体会：过一点可以画出无数条直线2、过两点画直线过两点可以画出多少条直线?过两点只能画一条直线（四）：拓展创新,感知提升第五关：数线段（让学

7、生能够有顺序地有规律地数线段）（五）：全课小结：让学生说一说通过今天的学习对线的知识又有了些新的认识最后教师对学生本节课的学习情况给予肯定性评价并鼓动学生在知识的海洋里勇敢地去探索争取取得更多的收获