认识除法说课稿范文.docx

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1、认识除法说课稿范文除法是小学数学教学的重点除法是计算的重要组成部分那么下面是小编给大家整理收集的认识除法说课稿内容仅供参考一、说教材：《认识除法》是苏教版二年级上册第四单元的内容本节课的重点是认识除法理解除法的意义除法意义是分阶段逐渐理解的首次教学除法把理解其意义定位在它是解决平均分问题的一种运算因此认识除法需要先建立平均分的概念这是教材分两部分编写的原因其次把除法知识的教学与用除法解决实际问题有机结合起来例题教学除法的知识都在现实的问题情境里进行练习题几乎都是生活中常见的实际问题这样编排增强了计算教学的现实意义也提高了计算教学的效率除法知识包括除法的意义除法算式的写法与读法除

2、法算式各部分的名称等内容除法意义是重点教材编排两道例题教学除法的知识在突出重点的前提下合理地安排其他知识的教学注意遵循儿童的特点先帮助学生有意义地接受除法知识再在练习中形成初步的除法概念（1）有意义地接受除法知识第36页例题用除法计算“按每份几个一份一份地分”的问题第37页例题用除法计算“平均分成几份求一份多少”的问题两道例题都是计算平均分的问题由于学生已经建立了平均分的概念掌握了平均分的两种情况因此具有有意义地接受除法的基础前一道例题是首次教学除法在讲除法意义的同时讲了除法算式的写法与读法后一道例题在教学除法意义的同时教学除法算式中各部分的名称两道例题的编写都设计成两个层次首

3、先让学生应用已有的经验解决问题可以进行学具操作也可以开展推理活动在这个层次里体会例题的问题是平均分的问题为接受除法搭建平台同时获得问题的答案它是除法算式的得数然后讲述除法的知识指出“这个问题可以用除法计算”使学生明白除法是解决平均分问题的一种运算例题后的“试一试”是列除法算式解决平均分的实际问题从中感受除法算式的写法体会算式各部分的实际含义起消化新知识的作用除法算式的被除数已经写出除数与商留给学生填写有助于把平均分和除法联系起来思考从而理解除法的意义二、本堂课的教学目标主要有以下几点：1、使学生经历用平均分的方法解决简单实际问题的过程知道平均分的过程是和结果可以用相应的除法算式

4、来表示初步认识除法的含义能正确读、写除法算式知道除法算式各部分的名称2、使学生经历把简单的平均分问题抽象成除法算式的过程能联系具体情境写出相应的除法算式或说明除法算式的实际含义进一步发展数学思考培养解决简单实际问题的能力3、使学生在解决问题以及合作交流的过程中初步体会除法与生活的密切联系进一步培养学生学习数学的兴趣和学好数学的信心三、为达成教学目标设计本课时我意图体现如下教法：1、以具体生的生活情境依托激学生学的趣和主探究的极性2、通多次的手操作引学生多种感官参与数学建模程3、以小合作主要学形式每个活面向全体同在开放性的上又注重个性的三、同我又了与教法相适的学法即：1、学生始在

5、具体的情境中学的程2、通小合作每个学生造充分的手践机会在各种形式与内容的分一分活中体平均分的特点和方法3、的注重学生解决能力的培养以开放生的形式加以呈四、教学程：（一）、情境提出1、新中学生在生具体的情境中学数学所以我本的入是以和学生的形式行的：同学上个周末你去玩了玩什么了生：⋯⋯：那你玩的一定很开心老上周末去了公园玩并且看到了和你一大的孩子那他在干什么呢咱一起来瞧一瞧吧！出示情境提：大家看到了什么你能从上知道些数学信息生：⋯⋯师逐步引导学生叙述图意：有6个小朋友坐缆车每辆车坐2人可以坐几辆车这时师追问：可以坐几辆车呢有的学生可能很快就说出是3也有的学生一时间答不出来师会让学生

6、利用已有的学习经验来验证或探究这个答案（让学生以小组合作的形式动手操作用学具来代替摆一摆）这样做目的就是要让学生在浓厚的兴趣中学习让学生在活动中学数学是《数学课程标准》倡导的新理念（二）、动手操作探索新知在学生操作的过程中对学生进行个别指导再指名几位学生来说一说是如何分配的然后师进行总结：把6个圆片或小棒每2个一份进行平均分配分了3份所以6个小朋友坐缆车每2人坐一辆可以坐3辆车这样的平均分的过程可以用除法算式来表示出示：6÷2=3在这个除法算式中先强调“÷”叫什么可能有一部分学生已经知道这个符号到时候让这一部分同学带领其他同学一起读一下这个符号叫“除号”师再领大家读一遍师问：那

7、除号写呢让同学们举起右手一起来写先写一个横再上面写一个点下面写一个点接着引导学生一起读一下这个算式“6除以2等于3”最后让学生初步体会除法的含义“有几个小朋友每辆车坐几人坐了几辆车”引导学生说出“6个小朋友坐车每辆车坐2人可以坐3辆车换句话说是：把6按每2个一份进行平均分分成了3份”解决完小朋友坐缆车的事情以后向学生提出疑问：小朋友打算坐缆车干什么去可能有的学生说去了这里有的说去了那里最后师进行揭秘：原来小朋友们打算去熊宝宝乐园正巧赶上熊妈妈在给小熊们分苹果了出示情境图让学生观察熊妈妈打算给