分数的意义教案doc.docx

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1、课题教学内容型教学目教学重、点教具准教学一、入新分数的生和分数的意分数的生和分数的意人教版五年下册第60——64页新授授人武方1，知与技能：在正确的位“1”的基上，正确理解分数的意，并能用分数解决有关。2，程与方法：使学生知道分数的生程。3，情感度与价：通操作，分析等活提高学生的分析、比、迁移能力和自主探索能力。1，理解位“1”的含及分数的意。2，理解整体的含，明确位“1”的作用。多媒体件教学活动教活学生活1、老例：把一个苹果平均分两个学生回答：整数、小数、分数小朋友，每人分多少个？如果分三个小学生板演朋友呢？2、教，引入新：在人生活中，在量和算中整数果，就需要用一个新

2、的数表示——分数。（例）3、老介：分数的各部分名称及写法（1）、分数的成：分子、分母、分数三部分成。3⋯⋯分子⋯⋯分数4⋯⋯分母（2）、分数的法：分数先分数中分母，再“分之”，最后分子。（3）、分数的写法有三种：①先画分数，分数的短适宜，再写分母，最后写分子。②也可以先写分子，再写分数最写分母。③先写分母，再写分数，最后写分子。二、自主探究，（一）位“1”的含及分数的意。取新知1、位“1”。（1）如果表示1，可能你都有不同的4表示方法。（出示教具）在你手折一折或画一画来表示1。4小，手操作。老巡指出示件。学生展示交流板演教引指出：才在表示1，你4了什么。（3）小：可以

3、把一个物体，或几个物学生小体平均分成4份，其中的一份就是1。4里的一个物体和一些物体，我都可以做一个整体，把个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做位“1”。它不可以指一个物体，一个量位，也可以是很多物体成的一个整体。如：一个苹果，一枝笔，一堆煤等。（4）概括分数，明确分数的意。把位“1”平均分成若干份，表示一份和几份的数，叫做分数。表示其中一份的数叫做分数位。（二）分数的各部分名称及意1、分数的成：分子、分母、分数三同桌交流部分成。3⋯⋯分子⋯⋯分数4分数：分数中的横叫做分数。它表示平均分。分子：表示多少份的数，叫做分子。是分数上面的数。分母：表示把位“1”平

4、均分成多少份的数，叫做分数的分母。是分数下面的学生理解数。2、分数的读法：读分数时先读分数中分母，再读“分之”，最后读分子。3、介绍分数单位。学生读分数教师指出：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。三、反馈检测四、课堂小结出示课件。师生互评学习了这节课，你有什么收获？还有什么疑惑？做教材67页做一做学生独立完成学生回顾、汇报、总结。五、布置作业练习十一第4、5题。学生完成板书设计分数的产生和分数的意义1、分数的产生：来源于实际生活和生产。2、把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份和几份的数叫做分数。表示其中一份的数叫做分数单位。教后感