2019学年小学年级后20%帮扶计划范文(二篇).docx

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1、参考范本2019学年小学年级后20%帮扶计划范文(二篇)目录：2019学年小学年级后20%帮扶计划范文一2019学年小学年级德育处工作计划二-1-每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力

2、量，2019学年小学年级后20%帮扶计划范文一一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。二、差生原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但的是学生自身原因。1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视

3、教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。4、环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低

4、，他们大多缺乏辅导能2/8每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，力。有的家子女的教育方式粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放孩子，甚至无所，有的：“我不字不也得很好。”大大挫

5、了孩子的上心。有的家年在外打工，孩子在家无人管束⋯⋯之，家庭的文化氛差，使学生的学受到了干，造成了学上的困。三、采取措施由于各种不同的原因造成了学生的学困，从而使些学生自卑，自暴自弃。但是，他真的是不想上？不是。有句格言得好：没有不想成好孩子的儿童。我要他都抬起来走路。因此，我造成学困的原因着重从以下几个方面入手。１、引学困学生正确自我学困学生不善于自我价、自我判断和自我反，因而容易降低学目，放弃持不懈的学努力。教有任帮助他正确自我，形成恰当的自我意。帮助他找学困的真正原因，以利于取短，脱学困的困境。２、培养良好的学度正确的学度是提高学成的重要因素。学度端正的

6、学生一般学持久、真，即使是自己不感趣的科目和内容，他也可以它持比极的度，克服困，持学。所以在激学生趣的同，要注重学生学度的培养。３、化堂教学的手段学困学生的形成有一个程。因此他的也只能是逐步行的，是一个的程。教学由易到，使学生有展，于极学状。生活交替行，多学生提供自我表3/8每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好

7、发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。４、教育他们学会如何学习。从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。５、激发好奇心，引发求知欲。在讲授

8、教学内容之前，先提出一些与教学内容相关