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1、14.1确定与不确定14.1确定与不确定教学目标：（一）知识技能目标：1初步感受有些事件的发生是不确定的，有些事件的发生是确定的。2会区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件。3在经历猜测、试验、收集与分析试验结果的过程中，让学生学会合作交流。（二）过程方法目标：通过实际情境让学生认知生活中有确定事件和随机事件，结合合作探索活动让学生建立数学知识模型并运用于生活、服务于生活。（三）情感态度目标：激发学生的探索精神与创造力，建立起学习数学的信心，感受数学的无限乐趣。教学重点：正确理解、区分生活中与数学中的必然事件、不可能事件和随机事件。教学难点：区分生活中的事
2、件类型，做出合理决策。教学过程：一联系实际创设情境引入新课1教师出示乒乓球，引出下例：2某次国际乒乓球比赛中,中国选手甲和乙进入最后的决赛,那么该项比赛的(1)冠军属于中国吗?(2)冠军属于外国选手吗?(3)冠军属于中国选手甲吗?（通过学生熟悉而又简单的问题让学生感知生活中的现象，从而激发兴趣，引入新课）3通过学生的回答引出课题《确定与不确定》二感知生活中的确定与不确定说一说：（1）生活中有哪些事情是我们确定的？（2）生活中有哪些事情是我们不确定的？（小组讨论，让学生联系生活，再次感知，从而进一步激发兴趣）三建立数学知识模型（通过上述学生的举例感知生活中的确定
3、与不确定事情，从而给出三种事件的概念，让学生更容易理解）在特定条件下,有些事情我们事先能肯定它一定不会发生,这样的事情是不可能事件.在特定条件下,有些事情我们事先能肯定它一定会发生,这样的事情是必然事件.在特定条件下,生活中有很多事情事先无法确定它会不会发生,这样的事情是随机事件.四知识理解把握本质练习:下列事件中哪些是不可能事件,那些是必然事件,那些是随机事件?1.抛掷一个均匀的骰子,6点朝上。2.打开电视,它正在播广告。3.小明家买彩票将获得500万元彩票大奖。4.明天一定下雨。5.妇幼保健院，下一个出生的婴儿是女孩子。6.1+3>27.三角形三个内角的和
4、是180度。8.如果a，b都是有理数，那么ab=ba（对于概念的学习，要通过多次感知，不断强化，在初步感知概念后，要通过及时的辨别分析，真正认识概念的本质）（通过第七、八两小题让学仿照再举几例，使学生认识到以前所学习的大量的公式、法则等一般来说都是必然事件。）五分组学习，其乐融融1小组竞赛：分别举出生活的必然事件、不可能事件和随机事件（将全班同学分成三组，分别举出必然事件、不可能事件和随机事件，通过活动更加深了对概念的理解，也调动了学生的兴趣）2数学实验室：摸球游戏：规则:共有15个白球,5个黑球.每次只能摸5个球,摸到5个黑球为一等奖,依次类推.(1)学生动
5、手摸奖,体会中奖的可能性,感受到身边的事情.(2)设计游戏:你能仿照上面的游戏自己设计几个游戏吗?(一个是必然事件,一个是不可能事件,一个是随机事件)（联系生活实际，体会生活中处处有数学，学有用的数学）（用学生非常感兴趣的摸奖，既能加深对三种事件的理解，又能调动学生的积极性，活跃课堂气氛，同时也为下面的可能性埋下伏笔）六六故事：《田忌赛马》齐王和田忌都有上等马、中等马和下等马3种，可是田忌的各个等级的马都比齐王同等级的马差一些？想一想：田忌和齐王赛马是否一定会输？为什么？七观察分析探究改变开头例子中的条件:(1)如果进入决赛的是两个外国人问题如何回答?(2)如
6、果进入决赛的一个中国人,一个外国人问题又如何回答呢?通过例子发现必然事件,不可能事件,随机事件三者在一定条件下可以相互转化,让学生体会概念中的“特定条件”。八小结：通过本节课的学习你有什么感受?九课后练习:1用适当的语言来表示下列词语所反映的事件发生情况?东边日出西边雨十拿九稳大海捞针海枯石烂2小名、小芳和小圆每人各买一瓶饮料,在供购买的20瓶饮料中,有两瓶已经过了保质期.请根据以上这段话,设计一个不可能事件,一个必然事件,一个随机事件?十板书设计:确定与不确定不可能事件确定事件必然事件随机事件---不确定事件---可能会发生,也可能不会发生三种事件在一定条件
7、下可以相互转化1、教材分析（1）知识结构（2）重点、难点分析重点：切线长定理及其应用．因切线长定理再次体现了圆的轴对称性，它为证明线段相等、角相等、弧相等、垂直关系等提供了理论依据，它属于工具知识，经常应用，因此它是本节的重点．难点：与切线长定理有关的证明和计算问题．如120页练习题中第3题，它不仅应用切线长定理，还用到解方程组的知识，是代数与几何的综合题，学生往往不能很好的把知识连贯起来．2、教法建议本节内容需要一个课时．（1）在教学中，组织学生自主观察、猜想、证明，并深刻剖析切线长定理的基本图形；对重要的结论及时总结；（2）在教学中，以“观察——猜想——证
8、明——剖析——应用——归纳”为主线，开
