美术初中人教新资料(情感的记录)说课稿.docx

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1、美术初中人教新资料(情感的记录)说课稿情感的记录》尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是《情感的记录》，我将围绕教什么，怎么样教和什么原因如此教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学预备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。【一】教材分析本课是继第二课《周围的物品》之后“造型·表现”学习领域的第二块面，用铅笔淡彩的方式去表现静物，提高学生在用单色表现周围物品的同时，又能够色彩去丰富画面的效果，去表达自己的情感，更接近自然和生活，其静物的内容那么依旧以学生经常能接触到的，易于表现的，并具有一定情趣的物品，如花卉、水果、餐具等。该课的主旨是在铅笔素描

2、的基础上，学生可自主选择工具材料、自主选择自己喜爱的色彩，自主选择喜爱的表现方法，淡淡地记录物体的色彩，并能给予作品某种感情色彩。教材精选了国外大师的作品、学生的作品和国内画家的作品，在观赏的同时，要紧关心学生理解在表现色彩静物时，能够不局限于对象的客观描写，更注重画面所要倾诉的情感、注重个人的体验和感受的表达；二是在运用工具材料的选择上可多样性，三是在构图上能够自由选择不同的构图形式，可适当考虑物体的搭配和组合，四是在色彩的运用上适当考虑画面的色调。【二】学情分析初中生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近

3、学生实际，这就需要教师引导学生观赏分析教材的各种图片，解读每一张图片呈现的色彩感受、主体色调、各种工具材料运用产生的不同画面效果，不同的表现方法和构图产生的各种不同含义。【三】教学目标必须从学生角度动身，同时结合教材人文与科技的特色，我把传统的三个教学目标整合而成学会发明美、学会感受美、学会创造美三个目标来阐述。学会发明美：了解不同工具产生的不同的画面效果，不同的表现方法和构图产生的各种不同含义。学会感受美：懂得色彩的协调与对比关系对表现人的情绪、情感中所起的作用。学会创造美：能尝试用自己喜爱的色彩和绘画工具，改变单色的静物作品，表达出自己的情感体验。【四】割据教材内容

4、和学情分析，我确定本课教学重点为：色彩与情感的关系教学难点为：恰当地搭配以传达个人的情感教学兴趣点为：淡彩的表现过程与方法【五】教学预备巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。教师预备：收集凡高的《向日葵》《星月夜》等代表作以及多幅以淡彩手法表现的绘画作品；收集假设干表现人的喜、怒、哀、乐等情绪的音乐片段；预备一张铅笔素描稿；多媒体课件；画具等学生预备：网上资料收集；画具等六、我以体验、问答、观赏、练习等来完成我的教学方法，目的在于体验情感、观赏图片、师生交流、评述来了解色彩在画面中所起的作用，渗透色彩知识与表现方法，理解艺术作品能较好地表现生活、表达情感。

5、另以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视频学习，从而达到符合学生年龄思维进展的需要。学法：读图、讨论、互动七、依照我以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置如下：导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-小结-拓展其中导入和讲授新课15分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟。导入新课1、请学生就自己平时的感受，谈一谈自己在情绪处理方面的经验。2、播放音乐片段，请学生通过观赏来讨论音乐家是用怎么样的乐曲来打动人的情感的。讲授新课1、展示优秀绘画作品，请学生讨论分析：绘画室借助哪些表现语言来反映画家情感的。2、通过图片展示、文字说明，分析画面色彩组成，介绍色彩的

6、相关知识，使学生了解色彩搭配的差不多规律。3、是分析绘画中的客观再现与主观表现的不同，色彩关于表现情感的作用。体验阶段1、观赏多张不同表现内容和表现方法的淡彩绘画作品，请学生依照自己的感受和画面的效果讨论作品的风格特点。2、教师在预备花的铅笔素描稿上，用水彩颜料进行演示，了解淡彩的表现过程与方法。3、请学生依照自带的色彩静物作品，选择喜爱的工具，尝试用淡彩画的表现步骤和方法来进行色彩改变或临摹。学生练习，播放轻音乐，教师巡视指导目的是学科落实新课标的整合，同时突出学生主体地位，而且又为学生创设轻松创作的氛围。作业点评自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓舞为主目的是锻炼学生

7、口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都盼望得到教师的确信与表扬，从而使学生变得更加自信。课堂小结我的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题你学会了什么？你的体会是什么？你喜爱今天这堂课吗？目的是通过学生回忆内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。课外作业预习下节课内容及收集资料，备好画具。拓展依照我以人为本，应用赏识教育法的教学特色，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有差不多的美术素养，故拓展为举办画展。使学生更深层次得体验成功感。我的说课完毕