放飞蜻蜓说课稿写.docx

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1、放飞蜻蜓说课稿写一、教材分析《放飞蜻蜓》是《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》第六单元的21课这一单元还有《在金色的沙滩上》《和时间赛跑》《计算机之父童年的故事》三篇课文在教学时要做到认真阅读课文了解课文内容体会课文中人物的思想感情学习他们的好思想好品质《放飞蜻蜓》排在本单元的第一位引领着本单元课文的学习本文按事情发展的顺序讲述了教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓就因势利导教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友并放飞蜻蜓的故事对于本课我主要的设计理念是这样的：阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替

2、学生的阅读实践要尽量让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣要珍视学生的独特的感受、体验和理解根据新课标对中年段孩子的要求我拟定了如下教学目标：1、认识课文中的生字词语了解他们的含义2、正确流利有感情的朗读课文3、了解有关蜻蜓的科学知识懂得蜻蜓是人类的好朋友培养学生保护有益动物的意识体会教育家陶行知先生对下一代的关心爱护、循循善诱其中目标1、2是教学重点目标3既是重点也是难点为了突破重难点我带来了与教学同步的课件为上课做好准备本课需要二课时完成教

3、学任务第一课时要完成目标1,2这里我着重说说第二课时的教学设计二、教学过程本节课我将安排展示画面谈话激趣引入蜻蜓；交流探究蜻蜓朗读感悟陶行知；拓展延伸深化理解三个环节进行教学第一个环节是展示画面谈话激趣引入蜻蜓首先我会亲切地对学生说：孩子们大家好今天老师带来了一位朋友想不想知道是谁想知道就把眼睛闭上老师数到3再睁开然后出示蜻蜓的图片通过闭眼、睁眼的过程给学生以神秘感通过观察美丽的图片激发学生对蜻蜓美好的情感这个环节的设计具有针对性、启发性将对后面的教学产生铺路搭桥的作用然后我会和学生交谈：如果你看到了有

4、人捉蜻蜓你会做让学生谈出自己的想法、做法为后面教学中引导学生将自己的做法与陶行知先生的循循善诱进行对比从而突破难点打下基础第二个环节是交流探究蜻蜓朗读感悟陶行知这个环节要做到了解蜻蜓的相关知识懂得保护蜻蜓体会陶行知对儿童的尊重关爱循循善诱首先我会要学生找出本课中陶行知先生问了几个问题再引导学生找出本课讲了蜻蜓些方面的知识包括三个方面食物、眼睛以及尾巴在讲解食物这一方面时我会出示蜻蜓的食物图片（苍蝇、蚊子、孑孓）问学生：你们喜欢他们并说一说它们的危害孩子们可以认识到蜻蜓的食物是害虫蜻蜓是益虫我们应该把蜻蜓

5、当朋友让学生通过交流探究懂得我们应该保护益虫也为突破为什么放飞蜻蜓这一重难点埋下伏笔在教学眼睛和尾巴这两方面时我采用小组合作交流自主学习的方式找出蜻蜓眼睛尾巴的特点和作用并要求学生完成老师出示的表格在讲解中我会出示蜻蜓眼睛和尾巴的图片以及课外拓展资料让学生用自己的语言对眼睛和尾巴进行描述在描述过程中学生说的不通顺的句子我要及时纠正不完整的语句我会帮助他补充完整讲述精彩的同学要给予表扬这样的安排可以使他们的口头表述能力得到锻炼对蜻蜓的眼睛和尾巴的认识更加深入本文有大量的人物对话抓住对话的朗读可以让学生感悟

6、到陶行知对儿童的关爱、循循善诱、民主作风等等闪光点这也是本课的重难点要做到朗读到位必须抓住关键词比如陶行知和翠贞的对话必须抓住慈爱和抚摸这两个词语引导学生理解慈爱的意思结合生活实际再做一做抚摸的动作想一想该用什么表情什么语气来读在朗读的过程中就能感悟到陶行知对孩子的亲切关爱课文的最后陶行知用商量的口吻说：把它放了好不好在朗读这一句时要抓住商量这个词语读出商量的语气如果学生不知道读我可以先示范读再让学生自己读然后链接第一环节了解到的陶行知是一个伟大的教育家让学生设身处地地感受：一个了不起的人居然和一个孩子

7、商量说明他是多么的尊重儿童啊那么陶行知先生为什么要放飞蜻蜓呢前面有陶行知对蜻蜓的食物、眼睛、尾巴的介绍做铺垫学生不仅能理解到放飞的原因是蜻蜓会为人类做贡献是人类的好朋友,还能感受到陶行知为了让孩子们放飞蜻蜓的良苦用心接着老师又问：陶行知先生为什么不直接要求孩子们放飞蜻蜓引导学生将自己的做法与陶行知先生的做法进行对比从而体会陶先生对孩子们的循循善诱突破重难点此时我再出示蜻蜓飞翔的图片配上深情的话语让孩子们的童心得到升华和释放第三个环节：拓展延伸、深化理解在这个环节里我设计了一道选择题你希望陶行知成为你的（

8、）a、父亲b、老师c、朋友d、榜样答案不是唯一的只要学生说得精彩我都会给予表扬这道题的设计更加深了学生对陶行知的崇敬和喜爱我也布置了课后作业：把你了解到的蜻蜓给爸爸、妈妈说一说爸爸妈妈是孩子最忠实的听众孩子把学到的内容讲给他们听会得到由衷的赞赏从而让孩子获得满足感同时也可以把保护动物的意识传递给他们呼吁大人们也行动起来一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文学习带着问题默读课文理解重点语句能正确地读出句子的语气2、理解课文内容