称赞教学设计(二).docx

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1、构建高效课堂优质课比赛教学设计课题教学目标教学重点教学难点教学准备18、称赞课时1执教者任纪香学科语文1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会称赞带来的快乐。掌握本课生字，了解课文内容学会用“一个比一个”练习说话多媒体课件教学过程设计意图教学流程解析与拓展问题激趣，增强学生的自学能力一、预习先行(5分钟)板书课题：18、称赞，齐读课题。学生自由思看到这个课题，你有什么问题想问吗？考，自由发预习过的同学已经可以给出一部分答案。出言示刺猬和小獾，正音并检查搜集资料的情况

2、。二、目标导学（3分钟）1、初读课文，圈出生字，读准字音，读通句明确目标，增强学习的目的性反复朗读，粗子，标出自然段。2、熟练朗读课文，用直线划出小刺猬称赞小獾的句子，用波浪线划出小獾称赞小刺猬的句子。3、有感情地朗读课文。三、自学生疑（10分钟）1、初读课文、同桌合作读，“你指我读”的知大意，并练习归纳、表达游戏，学生自己发现问题。学生自己找2、分段指名读，纠正读音。问题，自己3、齐读，并思考课文讲了一个什么故事？请讲故事同学自由讲课文故事。四、合作探究（15分钟）1、出示生字，开火车读。归纳

3、识字方2、“摘苹果”的游戏，在游戏中，学生自己加一加、换法，加深对词归纳识记方法。一换等，并语的识记培养学生学说完整话练习设计板书设计3、把词语放到句子中，学生观察句中词语的出示部分谜特点，引出多音字：“背”。语，增加趣4、从“背”入手，知道写字。学生合作交流味性这些字的书写规律。5、生认为难写的字，老师范写，练习指导。上下结构、6、出示顺口溜，巩固生字。左右结构；7、再读课文，画出小刺猬称赞小獾和小獾称不同偏旁部赞小刺猬的话。指导朗读。首五、拓展延伸（7分钟）1、小獾真的做的好吗？用“一个比一个

4、好”增加学生自进行说话练习。己想的空间2、如果你是小刺猬，你会怎么称赞小獾呢？试着用自己的话来说一说。“一个比一个好”说话练习18、称赞小刺猬小獾教学反思