几分之一教案(明珠小学陆彩华).docx

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1、几分之一明珠小学陆彩华教学内容：上海市九年义务教育课本·数学三年级第二学期p43、44几分之一教学目标：1、正确读写几分之一2、通过折折涂涂说说的活动，观察对比每次的变与不变，感悟理解几分之一的本质属性，并学会较规范的表达。3、培养善于观察，善于对比的能力。渗透事物之间是相互联系的唯物辩证观点教学过程：一、从整体与部分引入（1）看图说说整体和部分的关系（任意分的整体）（2）课件出示：特殊分法（平均分）后的图形问：仔细观察，上下图形都一样，每一份也都是所在图形的一部分，但有什么不同？引出：平均分师：每一部分分得

2、的大小一样，数学上把这种分法叫——平均分（板书）今天我们就是在平均分的前提下继续来研究整体和部分的关系二、探究新知（一）研究平均分成2份后部分与整体的关系出示：小胖和小丁丁想把一个蛋糕平均分成两份，怎么分？演示哪里是这个月饼的一半？（课件闪烁）师：一半还可以用哪个数来表示？板书：二分之一1/2分数学生书空思考刚才我们是怎么得到二分之一的？板书：把一个蛋糕平均分成两份，每一部分都是这个蛋糕的二分之一。过渡：蛋糕的1/2我们认识了，那这张长方形纸的1/2在哪里？活动一：拿一张长方形，先折一折，把它的1/2涂上颜色

3、。交流：你是怎么折的？哪里是这张长方形纸的二分之一？学生涂色作品展示交流。思考：折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？小结：看来折法不同没关系，只要是把这个长方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。过渡：还给同学们带来一些图形，你认为涂色部分都能用1/2表示吗？：第一个形和四个形不是也分成2份？第二个形和第三个形两个形不一，两个阴影大小也不一啊？小：看来，不管是一个蛋糕，一个方形，一个六形⋯⋯，只要？（二）其它几分之一渡：了1/2后，想几分之一呢？学生交流师:想不想也来折一折、涂一涂,表示出你想的几

4、分之一?活二：再拿一个形,手折一折，涂一涂，你造了几分之一(注:内4位学生分到的形完全相同,与之分到的形不同,有些分到方形,有些分到正方形,有些分到，有的是一条)交流：把（）平均分成了（）份，每一份是（）的（）根据学生作品，依次出不同形的1/4思考：些形形状不同,涂色部分也不同,什么涂色部分都能用1/4表示?渡：不同的形,表示出了相同的分数。那么,相同的形能表示出不同的分数吗?出示同条的1/3,1/6,1/12，思考：什么都是一条，什么涂色部分表示的是不同的分数呢？你能些分数之的小秘密？如果你再分下去，可能会

5、出哪些分数？些涂色部分的大小呢？小：相同的一条中，我可以比出几分之一相互的大小。渡：那相同的正方形相同的方形、形中，我能不能也的小秘密呢？内比（三）小几分之一老写一个分数1/20，你知道表示什么意思？如果我把一个三角形平均分成25份，每一份是⋯⋯什么不是1/20？察些分数，它之又有什么共同点和不同点，你能用一句来把它一下？完善板：几分之一把一个整体平均分成几份，每一份都是个整体的几分之一疑三、1、基础练习完成书上1、2两题。并增加一道2、提高阴影部分分别是谁的几分之几？3、生活中的分数想：下面的画面让你联想到

6、几分之一？图：法国国旗（1/3）五角星（1/5）巧克力（）师：同样一块巧克力，观察的角度不同，得到的分数也就不同。4、了解分数的产生四、回顾课堂，概括反思。这节课你有什么收获？