小学高年级阅读课导入方法种种.docx

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1、小学高年级阅读课导入方法种种（三）常言道：“良好的开端是成功的一半”。做事如此，堂教学也是如此，小学高年文教学更是如此。好的堂入有利于在短的内集中学生的注意力；有利于激学生的听情和学趣；能一步学奠定一定的知基，完善学生的知建构，帮助教确定新教学的切入点等。魏生老也曾:“好的像磁，一下子把学生的注意力聚起来；好的又是思想的光石火，能学生⋯⋯”践明，正确而灵活地运用不同的入方法，能有效提高一的学效果。下面，笔者就在教学践中摸索出的一些入方法接着上一篇做的介。8．猜式。猜式入法，是极富智力挑性的一种方法。首先要求老能出与要学的文内容相关的来，其次就是要求学生能极开筋，猜出底。此方法不宜常使用

2、，若常使用，学生找到律，不筋就能猜出，那就失去智力游的意了。偶一下，学生是有致的。例如在学《麋鹿》一前，我学生写了一：“一种物真奇怪，像鹿不是鹿，像不是，像不是，像牛不是牛。人称‘四不像’，你猜它是？”学季羡林先生写的《竹桃》一文，我根据竹桃的特点，又学生写了一：“叶子片片像竹叶，花儿像桃花。从春开到深秋，耐寒耐旱惹人夸。身有毒不能碰，化空气是行家。你若想猜它是，请到学校墙根下（学校的围墙下栽种了多株夹竹桃）。”通过有趣的猜谜活动，既吸引了学生的注意力，也激发了学生的智力活动兴趣，同时还让学生提前了解了文中所写事物的特点。9．音乐播放式。这种方法和情境再现式很是相似，其目的是通过播放音

3、乐，激发学生的想象力，给学生营造一种与要学习课文内容相关的情境，并能激起学生情感上的共鸣，为学习课文内容奠定认知和情感基础。如在学习《长江之歌》一课时，待学生安静下来，注意力集中时，我就给学生播放了《长江之歌》，让学生在歌声中了解课文内容，在歌声中体会作者的情感，在歌声中产生对长江的热爱之情。可以说，在这里，“歌声”比什么方法都好。再如，我在和学生学习《卢沟桥烽火》一文时，开始就给学生播放了《大刀进行曲》这首歌，那雄壮有力的歌声，抗日将士们英勇杀敌的卫国精神一下子就震撼了学生，也深深地吸引了学生。通过反复听唱，学生了解了那段历史，感受到了中国人民不屈不挠的斗争精神，这对学习课文是十分有

4、益的。10．知识迁移式。这种导入方法，就是从学生已有的知识入手，通过师生之间的交流，自然而然地过渡到将要学习的课文上来。这一方法由于是从学生已有的知识着手，因而也易于被学生接受，学生的参与面和参与热情都比较高，是一种较为常用的、且便捷的导入法。我们在学习《烟台的海》这篇课文时，利用我们地处沿海地区，不少同学见过大海的优势，首先向学生发问：你见过大海吗？我们这儿春天时的大海是什么样子的？夏天呢？秋天呢？冬天呢？那你想知道山东烟台那儿的海一年四季是什么样子的吗？下面我们就跟随作者去领略烟台海一年四季独特的光。再如学《三落日》一，我首先引学生复学的描写落日美景的古句：“白日依山尽，黄河入海流

5、。”“夕阳无限好，只是近黄昏。”“一道残阳水中，半江瑟瑟半江。”“河落日，大漠孤烟直。”学生在些古句的程中感受落日之美，然后一，：那你知道海上的日落是什么的景象？你想知道地中国海南最南端的三海上落日又是什么的奇景？下面我就学《三落日》⋯⋯当然，文的入方法不止十种，于各种入方法的使用，一定要合教材内容，合学生知水平和心理特征，要合老的教学格和特，灵活，恰当使用。既可以一种入方法开始新的教学活，也可以将几种方法合在一起，合使用。之，目的就是要吸引学生的注意力，激学生的趣，并能学生理解教材内容提供一定的帮助。再好的方法若一成不也会失去魅力，因此，我要常入新的方法，并不断探索新的方法，我的文堂

6、永成学生向往的学天地。