培养良好的习惯十一2.docx

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1、第二课时教学目标：1.掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。2.激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。教学过程：一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。1．展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。2．教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。3．学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做?二、引导学生尝试收集资料。1．分发课外阅读材料，每个学生一份。2．学生阅读材料，收集资料。要求：(1)认真阅读材料。(2)用上常用的四种收集资料的方法。3．教

2、师巡视指导，多作点拨。4．学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。5．展示同学们收集资料的成果。三、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性1．齐读“不懂就问”。2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么?(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?(3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里?两名同学正在干什么?老师

3、呢?(5)看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什么?(6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分矧在做什么?四、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”1．看完第4、5的8幅后，你明白了什么?(1)遇到不懂的、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。(2)只要有不懂的地方，都要敢于，不管是在学校，在家里，在展，走廊上，在教室里，在校园里，是在其他任何地方。(3)可以老，家，解，本班同学，其他班同学⋯⋯一句，所有懂的人。(4)可以本上的，也可以刊上的，可以卜察到的所有本外的其他。(5)留心皆学。2．假如遇到不懂的不，或者不懂装

4、懂，果会怎?3．我今后怎么?五、出号召，希望学生早日养成“不懂就”的好。教学后：不懂就，起来是很容易的事，但真正能做到却是很，关系到老平一事情的关注程度及其学生提的度，不断鼓励，民主教学，我相信不懂就的人会不断增多。