平移、旋转和轴对称.docx

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1、第一单元平移、旋转和轴对称课题：图形的平移第1课时教学目标：1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象。追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。2.导入新课。在之前的学习中，我们已

2、观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。（板书课题：图形的平移）二、交流共享1.课件出示教材第1页例题1图。提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。（1）学生观察，感受平移。（2）强调平移的方向。提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。3.认识平移的距离。（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。（2）数一数。引导：数一数，小船图

3、向右平移了几格？（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。（4）组织全班交流。师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。数法预设：方法一：看船帆上的一条段，条段向右平移了9格，小船就向右平移9格。方法二：看船的一个点，个点向右平移了9格，小船就向右平移⋯⋯9格。

4、（5）数一数：金向右平移了几格？再与同学交流。先学生独立完成，再交流，教巡。（6）小确定平移的距离的方法。先学生，教再合学生的言行小：我在确定形平移的距离，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，个形就向那个方向平移了几格。4.即。完成教材第2“一”。（1）学生独立画。教巡，了解学生存在的，个有困的学生行适当。（2）。学生一用投影展示画出的形，一是怎么画的。根据学生的小画法：一种方法是先确定平行四形的四个点，找出每个点平移后的点，再将四个点依次接起来；另一种方法是找每条平移后的。三、反完善1.完成教材第2“一”第1。道的重点是巩固平移的距离，通化确定平移的距离的方法。

5、学生先独立完成，小交流后全班。2.完成教材第2“一”第2。道是巩固平移的两个要素：方向和距离。可以先学生独立完成，再交流，交流学生是怎判断的。四、反思通本的学，你有什么收？有哪些疑？