【教学设计】《做个减法表》（北师大） (2).docx

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1、《做个减法表》◆教材分析本节课的编排思路与“做个加法表”是一致的，其重点同样经历整理减法表的过程，发现减法算式排列的规律，并根据排列规律进一步密切10以内数的减法算式之间的联系，以此来提高学生10以内数的减法的口算能力。教科书呈现了一些散乱的减法算式卡片，主要体现整理减法算式的必要性。同时，以淘气和笑笑的对话为线索，引导学生如何整理减法算式，接着提出三个问题，引导学生对10以内数的减法算式进行有序的整理，做个减法表。◆教学目标【知识与能力目标】经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。【过程与方法目标】进一步巩

2、固20以内数的退位减法的计算。【情感态度价值观目标】在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。◆教学重难点◆【教学重点】通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行归纳，从中发现规律。【教学难点】让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。◆课前准备◆相应课件、10以内减法卡片等教具。◆教学过程一、复习旧知。完成相关的练习题。二、谈话导入。师：同学们，前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理，大家整理得很好。今天我们就一起来整理10以内的减法表，仍然由同学们自己来进行整理，你

3、们有信心做好吗?三、探究新知1、我们来看这些算式卡片，想要把它们整理好，先确定一个标准，按什么分类整理呢？2、淘气发现了，这几个算式得数都是6减几的；笑笑发现了这几个算式得数都是8。还有什么规律呢？。3、找出6减几的算式，排一排。要按照一定的顺序。（学生排，教师巡视指导）。指名说说。（相机出示笑笑和淘气的排序）4、找出得数是8的减法算式，排一排。5、整理减法表。师：同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表，你们发现这些算式的排列有什么特点吗?小组讨论一下，然后分工进行整理。学生在小组内共同讨论后，分工整理。教师巡视，重点指导整理有困难的小组，必要时作为参与者和同学合作整

4、理。师：请各组介绍一下你们整理的减法表。2．探索规律。师：观察我们整理的减法表，你发现了哪些规律?学生可能回答：•第一排都是10减几，也就是10减l～10各数；第二排都是9减1～9各数；第三行都是8减1～8各数……•从上往下看，后一个算式的两个数字都比前一个算式的少1，得数相等。•从右上往左下看，后一个算式的前一个数减少1，后一个数不变，得数减少1。师：10以内的加减法，我们都已经进行了整理，相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。下面，我们来个口算比赛，看谁算得又快又对。出示口算卡：1+75+39+08+24+39—78—47—36—49—6四、课堂总结师：同学们，

5、10以内的加减法我们就学完了，需要多加练习才能算得更快更准，才能百尺竿头更进一步，课下多练习别骄傲。◆教学反思本节课是对本单元20以内退位减法进行整理，学生已经有了一定的整理算式，做成减法表的经验，因此在教学时，学生已经能按照一定的规律进行算式的书写。由于平时孩子们的口算练习都在本上进行，没有做成卡片，本节课就没有让学生动手操作，而是让他们把该找的摆出来的过程先说出来，再在本上写出来，可能对于孩子们的要求有点高，但看到孩子们大多能进行有顺序的思考，我还是很欣慰的。但有部分孩子掌握的还不是很好，这就要求他们在家里，做出卡片，自己进行排列，以便于能更好的理解整理的方法。