小学美术教育色彩教学分析.doc

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1、小学美术教育色彩教学分析摘要：随着新课程改革的不断推进，学生的德智体美全面发展逐渐受到社会各界的密切关注，小学美术教育引起了学校及家长的高度重视。在小学美术教学中，色彩教学是基础部分，也是重要的组成部分。因此，教师加强色彩教学，能够让学生认识色彩、了解色彩，加强对色彩的认知能力，锻炼学生运用色彩的能力，使学生创作出的图画更丰富、饱满，提升其绘画能力。该文以小学美术教育中的色彩教学为研究对象，研究色彩教学的重要意义，分析目前色彩教学存在的问题，探讨小学美术色彩教学的有效策略，以期促进学生的全面发展。关键词：小学美术;教育;色彩教学;研究小学阶段是学生的启蒙阶段，也是学生成长的重要

2、阶段，在此阶段加强美术教学，推进色彩教学顺利实施，能够有效提升教学质量，促进学生的全面发展。小学阶段是学生大脑发育的关键阶段，小学生往往对于五彩斑斓的色彩有较强的好奇心。但是受到各方面因素的影响，小学生对色彩往往缺乏较强的分辨能力，其对色彩存在一定的偏好。教师可以针对此特征开展色彩教学，根据学生的实际情况选择相应的教学方式，帮助学生成长。一、在小学美术教育中实施色彩教学的作用5学海无涯在小学阶段实施色彩教学，能够有效刺激学生的感官，培养学生的感知能力。教师应通过多样化的教学方式提升学生的想象力和创造力，最终达到培养学生审美取向的目的。1.提高学生的色彩认知。小学生心智尚未发育成

3、熟，对事物的认知往往不全面，对于自己不喜欢的事物容易表现出厌烦情绪，在学习美术的过程中亦是如此。一些学生在学习不感兴趣的教学内容时可能出现厌烦、焦躁的情绪。色彩教学能够引导学生正确地认识色彩，如，红色是热情似火的象征，蓝色是安稳沉静的代表，等等。这样，学生在日常生活中看到这些色彩就会联想到其含义，进一步加深对色彩的认知。2.帮助学生形成良好的色彩感觉。艺术源于生活。在美术教学中，素描、油画等教学与色彩知识密不可分。在小学美术教学中实施色彩教学，能够有效帮助学生建立色彩感觉。按照自己对色彩的感觉进行搭配是人的本能，色彩教学有助于提高学生对色彩的敏感度，使其在创作、搭配时更加大胆，

4、加深对色彩的理解，从而提升学生对色彩的综合运用能力，为学生今后的美术学习奠定良好的基础。二、当前美术教学存在的问题1.学生缺乏积极性。当前部分学生没有充分认识美术教学的重要性，对美术缺乏足够的兴趣，难以积极参与美术教学。色彩具有一定的抽象性，如果教师在美术教学中仅依靠教材内容进行口头讲述，学生就往往难以深入理解色彩，也难以创作出让自己满意的作品，长此以往将会影响其学习美术的兴趣。2.教学方式固化。受到固有教育思维的影响，部分教师依旧采用以往的教学方法和理念，教学内容缺乏创新，难以较好地启发学生的思维。在美术教学中，一些教师的教学方式以讲述教材内容、展示图片为主，单一的教学内容和

5、教学方式限制了学生的视野，学生被动地接受知识，难以从多方面观察事物。长此以往，一些学生可能会认为美术课枯燥乏味，难以提高学习的积极性，这不利于教学质量的提升。3.学生辨色能力低。虽然小学生具备一定的辨色能力，但是由于其心智尚未发育成熟，其对色彩的认知往往存在一定欠缺。对于一些相似度较高的颜色，学生很难分辨清楚，如粉色与玫红色、蓝色和绿色等。这样的问题导致一些学生在搭配色彩或作画时出现不同的问题，不利于学生审美能力的提升。4.作业形式影响学生自信。在教学中，部分教师先讲理论知识，然后布置相应作业让学生进行模仿。小学生正处于身心发育阶段，其思维较为活跃，而模仿的作业形式有时在一定程

6、度上限制了学生的思维与想象力的发展。一些学生能力有限，难以较好地完成教师布置的作业。这在一定程度上打击了学生的自信，不利于美术教学活动的顺利开展。三、小学美术教育中色彩教学的策略5学海无涯在小学美术教学中，教师应注重色彩教学，以此作为课堂教学的基础，根据学生实际情况设计多样化的教学模式，引起学生对色彩学习的好奇心，激发学生学习色彩的主观能动性，从而提升学生的美术鉴赏能力，为学生今后的美术学习奠定良好的基础。1.小组合作学习模式。以往的教学方式往往难以较好地满足学生不断发展的心理、生理需求，因此，教师在色彩教学中需要采取多样化的教学方式，不断创新，激发学生的学习欲望。小组合作学习

7、是一种新型教学模式，教师在课堂上与学生互动，促进学生学习，评价团体的成绩，促进学生共同达到学习目标。这种教学模式突出了学生在课堂上的主体地位，有助于开发学生智力，挖掘学生潜能，培养学生的合作意识与创新能力。在课堂上，教师让小组成员相互协调、配合完成任务，将以往教师对学生的单向交流转变为教师与小组间的交流、团体与团体间的交流、组内的协作交流。如，在《同一幅画》（为大师的画重新配色）的教学中，教师可以依照“组内异质、组间同质”的原则将学生分成不同小组，开展色彩搭配游戏活动。在游戏中，教师可以让各