翻转课堂在高校体育舞蹈教学中应用.doc

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1、翻转课堂在高校体育舞蹈教学中应用摘要：本文从翻转课堂的特征与发展现状出发，通过文献资料法、专家访谈法对高校体育舞蹈教学中运用翻转课堂模式进行分析。针对体育舞蹈的教学特点将翻转课堂的教学模式运用到高校体育舞蹈教学中去，希望以此来提高高校体育舞蹈教学效果。关键词：翻转课堂；体育舞蹈教学；教学模式体育舞蹈是以双人或集体配合并配以音乐伴奏进行体育锻炼的一项运动，因其特殊并富有乐趣的锻炼形式，深受广大青年学生的喜爱。１．翻转课堂的概念与特征１．１翻转课堂的概念翻转课堂是从英语“ＦｌｉｐｐｅｄＣｌａｓｓＭｏｄｅｌ”翻译过来的术语，英文简写为ＦＣＭ，又被称为“反转课堂”。是指任课教师在课前把授课内容

2、中的重点、难点部分模块整理为一个个短小的视频发布在相关网络上，学生利用课余时间对教学视频进行观摩和练习，在学生大概掌握一些基本的理论知识的基础上完成考试。在翻转课堂上教师与学生一起相互交流，解决在学习过程中遇到的疑难点，从而完成对新知识的理解和掌握，借此来提高学生的学习动力，调动学生主观能动性，是一种新型教学模式。１．２翻转课堂的特征１．２．１教学环节的颠覆：在传统教学中对教学内容进行讲解，之后对教学内容进行内化是其教学过程的两个重要环节。对教学内容进行讲解是在课堂上依靠教师来完成，教学内容内化是在课后依靠学生完成课后作业以及相关实践来完成。而翻转课堂完全颠覆了这两个环节，一是教学的内

3、容讲解在课后完成，学生在课前通过观看视频来自主学习教学内容；二是教学内容的内化是在课上对学生在课前观看视频中所遇到的困难和疑惑进行解答。通过若干小组之间积极的讨论以及教师与学生之间的互动与交流，在老师的引导下带领学生学习知识内容。5学海无涯１．２．２教学角色的颠覆：通过对传统课堂的了解不难发现，在此过程中教师主动传授知识，学生被动接受知识。而在翻转课堂中教师和学生两者之间的角色完全颠覆。教师从知识的传授者转变成为学习的指导者，学生从原来的被动接受学习转变为主动学习［５］。并且教师可以通过对教学进度的调整，让学生依据自身实际情况紧跟课程进度。翻转课堂能够实现以学生为中心，自主化、个性化的

4、引导学习，使得学生在学习过程中拥有更多的自由与发挥空间。２．体育舞蹈的教学特点２．１着重培养身体姿态与表现力２．１．１在体育舞蹈运动项目中技术评判的一个重要指标即是身体线条是否优美。因此在体育舞蹈教学过程中必须对身体线条的各个方面进行严格要求，这样才可强化对身体姿态的培养。第二，体育舞蹈作为一项具有艺术感染力的运动项目，具有风格迥异，种类繁多特点。因而对人的艺术感受力和领悟力也提出来极高的要求。因此，在体育舞蹈教学过程中，不仅要掌握动作技术，还要注重对音乐的理解、服装的搭配、对美学的欣赏等。在整个体育舞蹈项目教学过程中，教师必须要让学生大胆的展示身体姿态和线条的美观，同时注重培养学生情

5、绪表达能力，以此来提高学生的表现力。２．１．２具有显著的健身效果长期练习体育舞蹈对内脏器官会产生良性作用的刺激。可以增强肺部呼吸、血液循环、肠胃消化、神经修复、运动协调等功能。在完成多样性的体育舞蹈动作时，对人体力量、速度、耐力、灵敏、协调等多项身体素质的发展起到了良好地促进作用。因此，体育舞蹈运动项目具有显著的健身效果。２．１．３教学内容丰富且课堂教学密度大体育舞蹈分为拉丁舞和摩登舞两大类。其中摩登舞中的各个舞步都要从步法、方位、转向、升降、反身动作等几个方面去学习；而在拉丁舞中舞步要从节奏、节拍、旋转、步法等几个方面去掌握。因此，体育舞蹈项目教学内容十分繁多，丰富，有大量的地方和细

6、节需要我们仔细，认真的研究和学习。在体育舞蹈中，每个动作通过节奏的改变和线条的不同的展示方式会产生新的动作，进而通过其他的方式进行前后串联，调换就会产生新的动作组合。因此，整个课堂的教学密度也随之增高。２．１．４音乐与节奏贯穿始终5学海无涯在体育舞蹈的教学过程中，每个舞种音乐的基本节奏和类型是教学重点。掌握正确的音乐节奏和明确舞蹈音乐类型是学习体育舞蹈技术重要的基础。因此，培养学生对音乐的表达与理解能力是体育舞蹈教学过程中必不可少。除了音乐节奏之外，音乐的旋律、情绪的表达也是体育舞蹈教学的重要学习内容，需要结合具体的舞蹈动作来进行练习，教学。３．高校体育舞蹈教学中翻转课堂教学模式的应用

7、３．１课前３．１．１知识模块化，内容视频化。为了取得最好的教学效果，教学视频的时长应控制在１０分钟左右。重点内容进行分解详解，以确保学生的观看质量和学习效率。３．１．２设计高质量的反馈练习。学生在观看完视频之后并不意味着能够熟练地掌握动作技巧与难度，为了检验学生的视后效果，巩固学生的学习成果，在制作教学视频后，相应的设计一些与教学内容紧密相关的课后练习，根据学生的反馈情况来及时调整课堂的教学内容。３．２课时３．２．１知识检测。教师通过问答的方式