混龄游戏对幼儿的影响.doc

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1、混龄游戏对幼儿的影响摘要：当前，我国日益重视幼儿教育。游戏教学法是幼儿教育重要的教学方法，对于改善幼儿教学效果，促进幼儿的良好成长具有重要作用。近年来，混龄游戏在幼儿教学中得到了日渐广泛的应用。混龄游戏具有更强的趣味性，且游戏内容更为丰富，对幼儿成长具有至关重要的积极影响。该文简述了混龄游戏的概念，浅析了混龄游戏对幼儿的影响，探究了幼儿园混龄游戏的实施策略，以期为幼儿教育提供借鉴。关键词：混龄游戏；幼儿；影响混龄游戏是幼儿教学中常用的户外游戏活动。混龄游戏能有效培养幼儿的积极情感，并影响幼儿的行为习惯和身心发展，对于促进幼儿的身心良好成长具有重

2、要意义。在幼儿教学中，对混龄游戏进行采用，要充分尊重幼儿在游戏过程中的主体地位。幼儿教师要深入考察并充分尊重幼儿对混龄游戏的意愿，合理选择混龄游戏及相关游戏玩具，增强混龄游戏的自由化和趣味性。1混龄游戏概述混龄游戏，是指年龄在3~6岁范围内的幼儿，基于自身意愿，选择在一起开展游戏活动[1]。通常，幼儿教师可组织大中小班年龄各不相同的幼儿开展混龄游戏，并对游戏规则进行合理设置。大中小班年龄各不相同的幼儿在游戏过程中，会开展相互交流和模仿。大班和中班的幼儿在游戏过程中，会下意识地展示自己掌握的技能本领，并对小班幼儿的游戏行为进行纠正指导；同时，小班

3、幼儿在游戏过程中产生各类困惑后，会向大班和中班幼儿进行请教，还会对大班和中班幼儿的行为进行模仿。在潜移默化中，不同年龄的幼儿均能得到成长和进步。幼儿能从混龄游戏中获得知识和生活经验。混龄游戏能为幼儿带来不同的游戏体验和相关收获。幼儿教师要尊重幼儿的想法意愿，注重提高幼儿对混龄游戏的参与度，并加强幼儿想法对混龄游戏的有效融入。幼儿教师要鼓励幼儿积极参与混龄游戏，并鼓励幼儿对喜欢的混龄游戏进行自由选择，在混龄游戏过程中与其他幼儿构建友好融洽的游戏关系，并收获知识技能和生活经验[2]。同时，幼儿教师要在混龄游戏过程中对幼儿的游戏行为进行实时引导，有效

4、增强混龄游戏效果。5学海无涯2混龄游戏对幼儿的影响5学海无涯2.1能增强幼儿对游戏活动的参与兴趣。混龄游戏具有较强的新颖性和趣味性，且充分尊重了幼儿的游戏意愿，在游戏精神上更为自由化。混龄游戏需要幼儿对游戏同伴和游戏任务进行自由选择，能有效增强幼儿对游戏活动的参与兴趣。2.2能对幼儿行为习惯进行良好培养。幼儿期，是培养人的道德意识情感和行为规范的关键时期。混龄游戏能对幼儿行为习惯进行良好培养。在混龄游戏过程中，幼儿为完成游戏任务并解决游戏问题，会采取各类具体的行为，而年龄较大的幼儿或下意识地对年龄较小幼儿的不恰当行为进行纠正，并指导年龄较小的幼

5、儿采取正确的行为，同时，年龄较大的幼儿还会督促年龄较小的幼儿遵守游戏规则，能在潜移默化中增强幼儿的规则意识[3]。2.3能提高幼儿的观察模仿和学习能力。幼儿具有喜爱模仿的天性。在混龄游戏中，小班幼儿喜爱对大班和中班幼儿的语言行为进行模仿。混龄游戏能有效提高幼儿的观察模仿和学习能力。相对于小班幼儿，大班和中班幼儿具有更为成熟的语言和行为能力。在混龄游戏中，小班幼儿下意识地对大班和中班幼儿的语言行为进行模仿，能在潜移默化中提高自身的语言能力，并在潜意识中对自身的行为进行约束。大班和中班幼儿在指导纠正小班幼儿语言行为的过程中，能有效巩固和提高自身的语

6、言行为能力，从而实现与小班幼儿的共同进步。当期，多数幼儿均为独生子女，在家庭环境中无法接触到年龄接近的小朋友，而混龄游戏则为不同年龄的幼儿提供了相互接触的机会，有助于幼儿在游戏过程中增强观察模仿和学习能力[4]。2.4能有效培养幼儿的积极情感。混龄游戏能有效培养幼儿的积极情感。在混龄游戏中，大中小班幼儿的年龄各不相同，组成了类似大家庭的集体，认识了很多哥哥姐姐和弟弟妹妹。而且，在游戏的“大家庭”中，每个幼儿同时具备多个角色，例如，中班幼儿既是小班幼儿的哥哥或姐姐，又是大班幼儿的弟弟或妹妹，中班幼儿对于小班幼儿来说，相当于“教育这”，而对于大班幼

7、儿来说，中班幼儿相当于“受教育者”。在角色变化的过程中，幼儿的积极情感能得到有效培养。小班幼儿会对中班和大班幼儿表现出尊重崇拜的感情，而大班和中班幼儿则会对小班幼儿表现出关心照顾的感情。在混龄游戏中，年龄各不相同的幼儿共同开展游戏活动，能有效增进相互间的沟通交流，并学会相互关怀和体谅。另外，在混龄游戏中，幼儿通过协作配合完成预定的游戏目标，能获得愉悦的成功体验。幼儿在游戏过程中，遵守游戏规则，并相互协作配合，能在游戏全过程中实现对积极情感的有效培养[5]。2.5能有效发展幼儿的认知能力。混龄游戏能有效发展幼儿的认知能力。相对于年龄较小的幼儿，年

8、龄较大的幼儿具有更为丰富的生活经验，其认知能力也相对更为成熟全面。在混龄游戏过程中，当年龄较小的幼儿产生困惑或者遇到困难而手足无措时，年龄较大的幼儿会