法律英语词汇教学论文.doc

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1、法律英语词汇教学论文【摘要】本文从隐喻认知角度下探讨了法律英语词汇通常具备的语言特征及特殊英语词汇语用特征，并在此基础上结合教学实际，探讨实用的法律英语翻译教学策略：应对“一词多义”现象，设置不同的语境；应对特殊专业词汇，注重词义解释和语境相结合的方式进行语用教学。【关键词】隐喻认知；法律英语；语用教学法律英语词汇和基本词汇相比并非异常特别，大多数是常用词汇被赋予了法律语境意义，也就是常说的“一词多义”现象，也有些具有法律特殊意义的词汇，就是人们常说的“熟词生义”及有特殊法律意义的古英语、法语和拉丁语。如何在法律专业英语词汇翻译及教学中取得良

2、好的效果需要在实用的理论指导下结合实际进行相应的教学研究。隐喻认知具有隐喻性本质。随着近年来研究的不断深入，隐喻不仅仅是一种修辞手段，更是一种认知现象。语言具有隐喻性，可以生成语言，促使词义不断发展。本文将隐喻认知理论与法律英语词汇翻译教学相结合，探讨出一种抽象概念转具体的教学途径。一、法律英语词汇的特征4学海无涯通常来说，法律英语课堂上出现的此类词汇与其他英语课堂上所教授的词汇没有区别。但是也有些具备法律领域特有的意义。法律词汇特征主要体现在以下几个方面。（一）基本词汇的“一词多义”现象。法律英语专业教材一般与标准的英语教材结构上大同小异，

3、大多数法律英语课文内容各有所侧重。英语教材上的课文一般高于学生现有的英语水平，有些专门词汇难以掌握。这些词汇显然与法律并无太多关联，只用于介绍法律专有知识或者阐述某些法律问题。这种词汇往往是法律专业英语课堂讲授的重点，所占比例也最高，讲授上也有一定困难。（二）普通词汇体现特殊意义，及特色法律词汇：古英语、法语和拉丁语。前者就是人们常说的“熟词生义”。是在时代变迁中从具有多种意义的普通词汇中分离出来的独特的法律词义。因此在法律语境中会有明确的专业意思。这一类词是教学中法律英语教师要特别侧重的部分。后者是来自古罗马法律中的拉丁语词汇。虽然古英语在

4、日常英语口语中已不再使用，但是在法律文件和法庭上随处可见；法语和拉丁语等外来语法律词汇大多沿用至今。由于英美法系与大陆法都受到罗马法的不同程度影响，以至于法律英语中也难免出现古英语、拉丁语和法语的专业词汇，但是为数不多，却足以见证法律英语漫长经历与发展演变的过程。古英语词汇中有许多拉丁语，如：bid,freedom,land,theftworth等。同时法语中也遗留不少法律语境词汇如：offer,liberty,country,larceny，attorney,balif,f等。二、隐喻认知理论下法律英语词汇教学法律词汇的相对生涩，往往导致学

5、生存在一定程度的困难，如何在教学过程中运用隐喻设置语境，重视词汇的特殊意义的产生，是非常重要的一大策略。许多学生就算认识所有的单词，却无法理解个中意思，更是促使教师在教学过程中引起重视。本作者以为，从以下几个方面考虑，会取得较好的效果。（一）加强中心范畴词汇教学。中心范畴词汇也叫基本范畴词汇，也就是最早获得语言符号的概念意义词汇。中心范畴词汇往往产生边缘意义，许多隐喻思维和语言都是在基本范畴基础延伸发展的边缘意义，因此越是基本范畴词汇越具有更多的隐喻用法。从法律词汇来源看，由于大多数都是基本普通词汇，但是由中心词汇构成法律合成词或者普通词汇扩

6、展隐喻的概率往往较高，因此对掌握法律英语词汇教学具有重要意义。所以在法律英语教学中将中心范畴词汇的教学放在首要地位，重视基本范畴词汇的隐喻意义的重要作用，加强对基本英语词汇学习的理解运用。（二）拓展隐喻认知下边缘词汇教学。词汇在一定的条件下，遵循相邻原则和关联准则，会产生相应的边缘范畴意义，因而出现一次多义现象。这是词汇意义变化的基本方向。而隐喻往往是词义发展的重要手段。同时，大多数词汇都具有“一词多义”现象，且越是常用词汇越出现频繁。通过隐喻思维教学，教师宜引导学生掌握多义词。同时。隐喻的系统性，本喻体之间的关联，可以帮助学生减少机械记忆，

7、增加记忆效能，既可掌握词汇的本义与引申义，又能扩充词汇量和用法，词汇学习事半功倍。。法律英语词汇意义很多属于边缘意义转化而来。比4学海无涯如某些专业词汇，含有普通的意义，又在不同语境中产生相近的意思。对于此类词汇，我们应着重讲解法律语境下的特殊意义，同时随学生的法律基础差异扩充相应的法律知识。以guarantee为例，在法律语境中意为“担保”，那么在法律上担保是什么，担保有哪些种类，教师可以利用这些机会既让学生学到专业知识也扩充了词汇。另外，在法律英语教学中，要结合词根、词缀等知识的讲解，及词形变化的分析，重点注意该类词汇意义的辨析与理解。尤

8、其在法律词汇运用的过程中会产生特殊语境意义的此类词语，应该获得重点讲解的机会，增加练习的频率，力争事半功倍。例如insure,issue,case,modify，等