计算机基础课程教学的思考.doc

《计算机基础课程教学的思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学无止境计算机基础课程教学的思考1计算机文化概述随着计算机技术的日趋成熟和计算机设备的不断更新，计算机技术已经广泛应用在人们生活、生产、工作和学习之中，也被社会各企事业单位重视，它的出现正改变着人类生活、生产、工作以及学习方式。目前，计算机已经上升到文化层次，其在各等级教学中被广泛应用，只有从根本上认识到计算机的重要性，才能更好的做到计算机教学工作。1.1计算机文化内涵。所谓的计算机文化主要是因为计算机的产生和普及而对人类生活、生产方式引发的转变，使得人类社会在这种发展进程中逐渐产生了一种与传统文化不同的新体系，这种文化体系便被我们称之为计算机文化。计算机文化形态是以计算机

2、理论为基础，以及计算机技术与自然科学、社会科学以及信息科学相互渗透和促进的过程。3学海无涯学无止境1.2计算机文化作用。目前，计算机文化已经成为每一个人必须要接受的教育，它是每个人必须掌握的基本素质、基本技能和生活文化。计算机在当今社会不仅是一种生活、知识工具，更多的是一种能力和智慧，它是衡量人们技术水平和素质能力的基础。计算机文化作为当今社会上最具活力的一种文化形态，它的存在加速了人类社会发展脚步，提高了社会经济水平，也为人类生活便捷提供了基础，由此产生的思想观念、物质条件也成为当今人类进步的基石。同时，计算机文化带来的各种崭新知识和学习观念使得教学工作也发生了本质变化，

3、逐渐将学生从传统死记硬背的学习方式中解放了出来，形成了一系列互动式、实验式、交流式的教学新方法，让学生更多的利用创造来完成学习。尤其是在进入新世纪之后，21世纪本身就是一个信息知识经济时代，在这一时代中网络技术、计算机技术迎来了发展的黄金期，也为社会发展给出了指导。在这个信息时代条件下，微电子技术、通信技术、计算机技术以及软件技术四大产业迈上了发展新台阶，他们相互促进、相处配合实现了计算机、电视与电话三网合一的发展新模式。这种模式是将计算机网络、电视网络以及电话网络相结合的过程，是通过一种媒介传输信号，减少了不必要的网络施工建设浪费。这种当前常见的技术极大的丰富了计算机信息

4、技术的内涵，让每一个计算机操作者都能领悟到计算机文化的魅力，体验计算机的丰富多彩。2正确认识计算机文化普及时代的必然趋势自计算机诞生至今，全世界计算机用户早已超过二十亿，而计算机自诞生至今不过短短的四十年时间，由此可见计算机技术发展速度之快。根据当前有关数据统计得出，当今世界上的计算机数量每年都在以20%以上的增幅速度在快速增长。除此以外，大量的计算机技术还被广泛的应用在汽车、电话、电视机以及工业生产装置之中。2.1计算机价格下降。回顾过去四十年的计算机发展历程，计算机价格一直处于持续下降的态势，从1975年生产的第一台计算机开始，当时计算机的价格为4000美元，当时的计算

5、机则主要是以简单的内存、硬盘装置为主的，而到现阶段，各种装备齐全、性能优良的计算机的售价也仅仅数千人民币，转换成美元甚至连一千都不到，可谓是社会各阶层都能买得起的电器。2.2计算机性能持续上升。计算机同其他的家电产品一样，它在目前已经成为家用电器的常见组成，别说发达国家，就连我国都已经趋于普及。而早期的计算机由于各种原件性能低，使得计算机在运行中存在着运行速度慢、容量小且机型庞大的特征。同时，许多的大型软件因为计算机储存以及运行速度的限制而无法在民用计算机上运行。近年来，随着计算机技术的进一步加速，硬盘技术、软件技术以及内存都发生了很大的进步，不少过去只能应用在大型工作站、

6、研究中心的软件被广泛的应用在各种计算机当中，同时一些先进的计算机技术、虚拟技术、图形处理技术也被广泛应用在各种普通计算机上，不仅是功能上超过了过去的计算机，而且在软件、硬件等领域产生了许多的新技术。2.3操作越来越简单。过去的计算机因为体型大、操作复杂，使得计算机操作只能是一些自身专家和技术人员，而现如今随着各种小型计算机的推广，以键盘、鼠标为主的计算机操作方式使得国内外普通人群都可以进行简单操作，很大程度上简化了输入输出条件。3学海无涯学无止境2.4信息社会的产生。目前，计算机技术、网络技术和信息技术的相互交融发展为计算机技术的进一步落实提供了市场基础。尤其是互联网技术覆

7、盖全球的新时期，全球每天都由数亿人使用电子邮箱以及电子信息传输工具，一方面为信息社会的发展勾画出简单的轮廓，也为全球信息化的发展提供了市场基础。3计算机文化普及理念下的计算机基础课程教学的策略3.1培养学生动手能力与技能操作能力。在计算机基础文化课程的教学工作中，教学重点在于培养学生主观能动性、动手能力、思维能力以及技能掌握能力。在教学中，明确的指出计算机教学目标，强化学生的学习动力和思维，让学生充分认识到计算机学习的重要性，从根本上转变学生死记硬背的学习方式。经过一段时间的教学实践我们发现，计算机文化基础教学工作