高考化学总复习第12章有机化学基础第3讲烃的含氧衍生物12.3.2醛羧酸酯考点课件新人教版选修5.ppt

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1、醛、羧酸、酯01020304拓展提升典例剖析反思归纳教材高考看是否有砖红色沉淀生成向试管中加入2mL10%的NaOH溶液，然后向其中滴加2%的CuSO4溶液4～6滴，产生Cu(OH)2蓝色絮状沉淀，取少量反应后的溶液，加入到新制Cu(OH)2悬浊液中，加热煮沸，观察有无砖红色沉淀产生，若有证明含有甲酸或甲酸盐，否则不含有甲酸或甲酸盐。考题探源源于教材RJ选修5P57“实验3－5”与“实验3－6”及拓展应用考查视角醛的性质高考启示醛与新制Cu(OH)2反应或发生银镜反应均需要碱性环境，要注意试剂、加热方式，了解产物、实验现象及应用。一、教材高考二、典例剖析6．聚乙炔衍

2、生物分子M的结构简式及M在稀硫酸作用下的水解反应如图所示。下列有关说法不正确的是()A．M与A均能使酸性高锰酸钾溶液和溴水褪色B．B中含有羧基与羟基两种官能团，能发生消去反应和酯化反应C．1molM与热的烧碱溶液反应，可消耗2nmolNaOHD．A、B、C各1mol分别与金属钠反应，放出气体的物质的量之比为1∶2∶2转解析DACB高聚物返回原题转解析C酸性水解，反应可逆注意加聚与缩聚的区别烷烃基团，不可能完全共面返回原题解析酯化反应是可逆反应，反应物不能完全转化为生成物，A项错误；对苯二甲酸与乙二醇的反应属于缩聚反应，B项错误；有—CH2OH结构的醇能氧化生成醛，戊

3、醇相当于丁基与—CH2OH相连，丁基有四种，所以分子式为C5H12O的醇，能在铜催化下被O2氧化为醛的同分异构体有4种，C项正确；该分子中有一个饱和碳原子，属于四面体结构，所以不可能所有原子共平面，D项错误。三、反思归纳酯化反应的五大类型(4)多元羧酸与多元醇之间的酯化反应：此时反应有三种情形，可得普通酯、环酯和高聚酯。如(5)羟基自身的酯化反应：此时反应有三种情形，可得到普通酯、环酯和高聚酯。如四、思维建模确定多官能团有机物性质的三步骤注意　有些官能团性质会交叉。例如，碳碳三键与醛基都能被酸性高锰酸钾溶液氧化，也能与氢气发生加成反应等。编后语常常可见到这样的同学，

4、他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，

5、再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。2021/1

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