幼儿大班主题《蚂蚁觅食总动员》教案.docx

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1、幼儿大班主题《蚂蚁觅食总动员》教案一、主题游戏背景幼儿的兴趣是确定主题内容的主要依据。这提醒老师要在幼儿生活的范围内选择可以形成其经验的素材。在一次集体备课中，我们翻阅到了由许卓娅老师主编的主题活动《蚂蚁王国》，一下子被《蚂蚁王国》强盛的主题生命力所深深吸引。确实，在幼儿园经常会看见孩子们聚在一起看看蚂蚁搬家的身影。我们怎么没有想到小小的蚂蚁也能作为促进幼儿发展的主题呢？既幼儿的生活，又是孩子感兴趣的焦点。《蚂蚁王国》是以探究蚂蚁生命历程，促进幼儿社会性发展为侧重点的主题。幼儿通过深入探究蚂蚁的生活方式、沟通方式，在感受蚂蚁王国的

2、奇妙的过程中，可以从蚂蚁这种社会性很强的昆虫身上，感受、学习、体验蚂蚁身上所具有的勇敢顽强、团结合作。这对幼儿来讲是主题要求和幼儿发展相融合的一个契机。《蚂蚁王国》的主题分成四个小主题来实施"蚂蚁大搜索"、"小蚂蚁大世界""可爱的小蚂蚁"、"我来做蚂蚁"。在"蚂蚁大搜索"中，孩子们惊奇于蚂蚁的生存环境，对蚂蚁的群居生活表现出强烈的好奇心。在"小蚂蚁大世界"系列活动中，孩子们走进蚂蚁王国、感受蚂蚁神奇的本领、认识蚂蚁的朋友和敌人。认知经验的丰富为孩子开展各种游戏活动提供了多种素材。随着主题的深入，教师和幼儿共同把对蚂蚁的感知外化为对

3、环境的创设。美工区被命名为蚂蚁工作室，语言区被命名为小蚂蚁图书室，而我们的建构区则被孩子用来构造蚂蚁的窝。神奇的雄蚁、独一无二的蚁后、好忙好忙的蚁兵们等，各种蚂蚁的角色成为幼儿游戏中模仿和想象的对象。借着假想和扮演，幼儿在角色游戏区里开始尝试表演蚂蚁家族，从最初学蚂蚁爬，到有的演蚁后产卵，有的演兵蚁在守卫，其中扮演工蚁觅食、运粮是孩子们最感兴趣的事情。蚂蚁的所有生活被幼儿一点一滴地呈现在出来，教室里多了蚁后产房和育婴房、储藏室和蚂蚁餐厅。随着对蚂蚁的深入了解，师生开始了对环境的构建。它发挥着幼儿对蚂蚁生活方式和工作方式的一种外化想

4、象和创造。我们发现蚂蚁的生活几乎都是孩子的体验兴趣所在，随着孩子对蚂蚁的了解深入和角色扮演内容的丰富，在这样的特定角色氛围中，老师也会用小蚂蚁身上隐含的行为规范来暗示孩子们的日常行为规范和互动交往。孩子们常会说："我们是一群团结的小蚂蚁！""我会象蚂蚁一样排队！"孩子们眼中各种各样的蚂蚁生活剧场就这样慢慢地被拉开了序幕。二、主题活动网络三、主题游戏目标1．能逐渐丰富角色假想行为，和同伴有体验角色的语言、行为交流。2．会在教师的引导下，初步协商和合作，想出并实施合理的解决搬运大物件的办法。3．享受角色表演带来的游戏乐趣。四、环境材料

5、准备1．的准：幼儿的探索和模仿就是他累的程。2．物材料的准：境在内的相关材料的累：教室里生改装成了王国，面上到留有幼儿学的痕迹，丰富的主网，美工区改装成的工作室，生活必的藏室，餐⋯⋯3．游假想材料：徽章、工道具、食物材料等、各个区域中操作用的材料野外生活提供大小和外形不一的"蚂食物"。音《在》《好朋友》五、主游活流程（活基本和程描述）（一）游入，感受操的快，会找朋友一起参与运。小在野外洞中，听音爬出找朋友跳操。T：小，又到了我野外生活的了，你开心？S：开心T：找到你的好朋友了？我一起出去身体，做做操吧！（二）小运粮，在第一的运基上

6、，幼儿体独立运送粮食的程。T：我分成两爬草地，山洞、爬小到面的草地上去玩一玩吧！排好队哦，小心点，可别掉到河里去了哦！后面的小蚂蚁们快点爬啊，加油哦。找到你的好朋友一起跳蚂蚁操啊！T：（蚂蚁们有躲了起来）啊，小蚂蚁们都躲起来了啊！我们一起到草丛里去找找看有没有食物啊？S：好的T：我找到一袋粮食喽，小蚂蚁们，你们都找到了吗？S：我找到了。我也找到了。T：你们拎的动吗？，一只手拎一拎，换只手再拎拎。我看见一只小蚂蚁它拎了两袋粮食哦，谁愿意帮帮它呢？你们能把它举起来吗？我发现一只小蚂蚁把它陀在了背上，我们一起来试试看，你陀的动吗？S：陀

7、的动T：每只小蚂蚁都找到粮食了吗？S：我找到了两袋T：你真棒！谁来说说看我们搬回去的时候应该注意些什么呢？S：注意安全；不要掉到河里；要一个跟好了一个走T：告诉你们一个小秘密哦，我们的粮食袋上还有颜色标记，一样吗？