西岗区第十三幼儿园第十四周一日教育教学计划.docx

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1、个人资料整理，仅供个人学习使用西岗区第十三幼儿园第十四周一日教育教学计划（上午班）班级：中二班教师：丛培红日期：2018年12月10日星期：一主冬天不怕冷题晨1、内容：桌面游戏微笑迎接每一位幼儿，和家长简单交流。间2、具体要求：进班级后，自主选择老师准备好的桌面游戏材料活进行游戏完成相应任务。动引导幼儿日常生活中不怕冷，愿意参加户外活动。活动名称：《热身运动》活动目标：萌发愿意参加户外活动的情感。生活动准备：活音乐《身体音阶歌》活活动过程：动1、教师组织好幼儿。2、做好热身活动。户外活动前，老师

2、与小朋友一起做准备活动。3、做操《身体音阶歌》活动名称：科学活动《雪的秘密》活动目标1、感知雪的特点。2、能大胆表达自己的发现和感受。3、积极参与活动，感受雪给人们生活带来的帮助与影响。集活动目标体1、空矿泉水瓶每人一个。教2、《小雪人不见了》操作单、数字粘贴。学3、“雪的秘密”交流记录板。活动过程1、观察感知◎带领幼儿到户外看雪，引导幼儿说一说雪是什么样的，下雪了外面都有哪些变化。1/11个人资料整理，仅供个人学习使用教师让幼儿感知雪飘落在手上的感觉，感受下雪时地上、树上、屋顶上的变化。◎教师

3、带领幼儿用容器装雪，带回活动室观察。2、交流记录◎引导幼儿相互交流雪是什么样的，摸起来有什么感觉。◎将幼儿的发现用绘画的形式记录在“雪的秘密”交流记录板上。教师指导幼儿用自己喜欢的方式、符号记录对雪的认知和感受。3、探究发现引导幼儿仔细观察雪的变化，并讨论为什么。4、讨论分享通过提问引导幼儿自由讨论。教师:小朋友说说为什么会下雪？雪给我们带来哪些好处，哪些坏处？5、操作记录出示《小雪人不见了》操作单，请幼儿用数字粘贴标明事情发展变化的先后顺序。教师会引导幼儿按照观察图片内容、分析先后顺序进行推理

4、判断、标明事物变化的先后顺序。区域游戏：建构区《冬天的场景》游戏目标：1、能利用建构玩具进行主题搭建。2、尝试和同伴一起搭建，体验合作的乐趣。3、养成用完材料主动分类放好的习惯。游游戏材料：戏投放插塑、雪糕棍、积木块。活游戏观察：动1、是否愿意尝试用不同材料搭建冬天的场景，能否大胆想象、创造。2、搭建时能否向同伴学习，与同伴合作。3、玩完玩具后能否主动把玩具送回原处。游戏指导1、游戏前引导幼儿欣赏各种各样的冬天雪景。2/11个人资料整理，仅供个人学习使用2、游戏中鼓励幼儿大胆运用建构材料由搭建，

5、向同伴学习。3、提示个别不能主动收拾材料的幼儿将玩具分类摆放好。游戏名称：巧运沙包（复习）游戏目标练习在较窄的物体上顶着沙包平衡走。游戏准备1、沙包人手1个。2、每组6根布绳，摆成3条宽30厘米的小路。3、独木桥5个。户游戏玩法外将幼儿分成人数相等的5组，在起点线上站成五路纵队。游戏开游始，每组第一名幼儿双脚连续跳过“小路”，到场地中间，头顶戏一个沙包，两臂侧平举，走过独木桥，到达重点后再跑回本组，与下一名幼儿击掌，下一名幼儿继续进行游戏，最后以最先运完沙包的一组为胜。游戏规则每名幼儿只能拿一个

6、沙包顶在头上；幼儿跑回与下一名幼儿击掌后，下一名幼儿才可以继续游戏。自选游戏：皮球、圈、尾巴、飞盘、布毽重点指导：皮球睡故事《小猫钓鱼》前本周我们将利用离园前时间给幼儿讲有关安全疏散方面的知识。目的1、让幼儿认识“安全出口的标识”。2、让幼儿了解班级各活动区域最近的逃生路线。西岗区第十三幼儿园第十四周一日教育教学计划（下午班）班级：中二班教师：丛培红日期：2018年12月11日星期：二主冬天不怕冷题游表演游戏：小猫钓鱼戏活动目标：3/11个人资料整理，仅供个人学习使用活1.倾听故事，理解故事内容

7、。动2.生成结束舞蹈3.敢于在众人面前表现自己。游戏材料：故事《小猫钓鱼》、鱼竿、鱼桶游戏观察：幼儿是否敢于在众人面前表现自己。游戏指导：1、倾听故事，帮助幼儿理解故事内容。2、根据幼儿的已有经验，结合故事情境，引导幼儿用肢体动作表现小猫钓到大鱼的喜悦。3、幼儿表演后将玩具有条理地加以整理。引导幼儿日常生活中不怕冷，愿意参加户外活动。活动名称：《不怕冷的大衣》活动目标：1、学习看图讲述故事2、能用完整的语言表达对画面情节的理解3、萌发愿意参加户外活动的情感活动准备：生《不怕冷的大衣》挂图、录音，

8、操作单活活动过程：指1、观察理解。导出示故事挂图，引导幼儿观察理解画面的内容。2、看图讲述。（1）教师逐一出示挂图内容。（2）阅读《不怕冷的大衣》操作单，引导幼儿用完整的语言讲述。3、经验拓展。引导幼儿交流讨论什么是不怕冷的大衣，鼓励幼儿参加冬天的运动。户体育游戏：《躲球》（复习）外游戏目标游1、愿意参加体育锻炼并能遵守游戏规则。戏2、能动作灵敏地躲闪跑。4/11个人资料整理，仅供个人学习使用游戏准备：皮球若干。游戏玩法:请幼儿在规定的范围内跑动，两位教师蹲在场地两边，幼儿在中间，教师不断地向场