读《大秦帝国》有感_读书笔记范文.docx

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1、读《大秦帝国》有感_读书笔记范文是一部以秦国主要视点来展现战国代波壮阔的史。以下是小整理的关于《大秦帝国》后感的文章,欢迎大家阅读参考。从秦孝公到秦始皇,除了有明君,更有像商鞅、范睢、张仪、不韦、李斯、国、白起、王翦、章邯、蒙恬等能臣武将的辅佐。而在秦孝公即位初,是秦国于非常困难时期,秦孝公为图秦国能够像秦穆公时期一与其它诸侯国并列争雄,向天下布了秦国的“求令”,吸引了不少山东士子前往秦国“面”。他对士子们说“依六国例,士达任职。然秦国与列国素来少往,山士子对秦国知之不详,确掌,请各位持国府令牌,遍秦国三月,后出治秦之策,后确认职掌”,他让士子下基层,然后根据自己所所再制定自己的策略,然

2、后再确定岗位。是筛选优秀人才的好法,第一,可以测试人才的度;第二,可以筛掉急功近利和无学慵才;第三,让员工适人文境,让未来的优秀骨干更加了解基层。在多入秦士子们眼里,来到这穷乡僻壤已自感降尊纡贵,内心期盼着来到秦国便能立即做个高官,没想到这位国君非但不立即任官授爵,竟然还要他们在这穷乡僻壤呆上三个月,因此,许多士子都纷纷离去。但秦孝公对这些士子们并无半点指责,每人送了黄金资助前往他国。此举不但使留下来的士子更加敬佩这位国君,还让离去的士子们给秦国散布好口碑,以使秦国更加凝聚人才。每秦史,总会被其波壮所震撼,万里城、九原道、都江堰、国渠、阿房、兵马俑⋯⋯人们无法想象这个存在十余年的短命王朝

3、竟能建多气势磅礴的超工程。行者千里,跬步积之,造些奇迹的是老秦人六百年的披荆斩棘,而将老秦人缔造成奇迹的是一个国士子——商鞅。商鞅以其宏大的胆魄和卓的才具在积贫积弱的秦国力行变法,短短二十年的时间,斗星移,原来六国不齿会盟的秦国蜕变成六国而色的虎狼之国。我惊于商鞅变法之化腐朽为神奇的同时是否也在思考这股神奇的力量到底源自何处?如果说商鞅法将地处西陲蛮荒落后的秦国引入东方文明社会的发展道最促成秦国崛起,那是浪漫主义者的情怀;如果说商鞅变法整了社会秩序、团结了老秦部族的斗力量,那是形式主的见识。商鞅法最根本的力量之源是彻底的社会变革,是从根本上革了奴隶社会的生产关系,建立了封建社会的生产关系

4、,在最大程度上解放了生产力,社会生力的大展大繁荣造了条件。秦国,从中华大地的西部边缘小国、些被六国瓜分的战败国,成为一夏的大秦帝国,靠的是什么,原因可能要写几部书。我看完《大秦帝国》后,感受最深的是——法治成就了秦国。从秦孝公渠梁任用卫鞅开始变法,到秦王嬴政一天下,期间经历六王七次利的移交,不同时期采取的政策不同,但持依法治秦的主始终贯穿其中。最得敬佩的是舍身法的宣太后,以一国政太后之尊,用自己的鲜血法治。秦国八万铁骑命国名将赵奢之手,依秦法:无端败军者刑不赦,八万将士全部亡,此定要有人为阏于之担,宣太后毅然站出说道:于惨败,罪在本太后断大势⋯⋯秦法昭昭,不究大之罪,不足以养朝野正气。遂

5、在中自裁,以自刑国。看到这时耳响起那句老秦人心中的喊“赳赳老秦,共赴国”!从王公族到平民百姓无不在守着秦法,正是种力量促成了秦国的大。我的首个宪法日刚过去不久,祖国各地开展了不同形式的宣传活动,希望我的法治能深入到每个人的心中,形成中的大力量。作基的法律工作者,我们要做的就是要发挥联系群众的优势,将所学所知运用到服务法治中去。昨天看了《大秦帝国》一至七集,对秦献公的继位人独到的眼光及方法所叹服。秦献公被魏狼毒箭所伤,他知道自已所剩日子不多,不得不考虑传位的问题,但让他痛的是位那一个孩子。两个孩子各有所长,长公子更是深得上大夫及世族的拥戴,了使王位传给真正能带秦国走向富的君王,秦献公可谓用

6、心良苦,采取了冒雪前往老乒营地,听取老乒对传位人的意见,最后秦献公听取了与他出生入死,驰骋沙老的建议,位了二公子渠梁,即史上有名的秦孝公,史同样也明了秦献公选人之正确。秦献公选取接班人的思路及方法得借鉴和参考。通秦献公选继位人剧情,也给我在工作中如何晋升一个管理干部或察一个人是否得培养带来启,具有以下特征的人得晋升和培养:1、遇事临危不惧,头脑清晰,应变能力强;2、具有大局观,团队、组织及公司利益大于私利;3、具有独立思考及分析辩别能力;4、做事能够抓住重点,抓住问题的本质,能够把握事物发展的规律。历经六个月,终于读完了《大秦帝国》这部长卷历史小说,它描述了秦帝国兴亡生灭的过程。在那个礼

7、崩乐坏,群雄逐鹿的战国时代,面临之危的秦国于山东六国的环伺之下,从秦孝公开始,断指立碑,变法图强,彻底变革,努力建设,统一政令,经过秦六代君臣一百六十余年坚定不移地努力追求,终于扫六合而一统天下,完成了一场最伟大的帝国革命。开创了一个全新的铁器文明时代,使中国农业文明完成了伟大的历史转型。这虽然是发生在两千多年前的历史,但是在今天看来,也能带给我很多启迪。变革者需要有坚强的意志力和长远宏大的志向。强国有强人,强人之所以强,是因为强人

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