如何突出中心.docx

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1、八年级语文记叙文阅读题型及解题技巧  教学设计记叙文阅读题型及解题技巧  教学设计     知识罗列：一、辨析记叙线索和作用     1、线索：（1）以人物为线 （2）以时间为线 （3）以事件为线 （4）以情感为线 （5）以某物为线 （6）以题目为线 （7）明暗两线     2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。     3、答题套路：如：  文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。    二、理清记叙顺序     1、记叙顺序及作用

2、     （1）顺叙（按事情发展先后顺序）。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。     （2）倒叙（先写结果，再交代前面发生的事。）。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。     （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。     题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。    三、记叙文的表达方式 ：     1、表达方式及作用     （一）描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。     A、描写

3、分人物描写和环境描写。     人物描写又细分为 ：（1）语言（对话）描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）心理描写    另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：  正面描写、侧面描写、细节描写。     人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。     B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。     自然环境描写（景物描写）句的主要作用：（1）表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；（2）推动情节发展；（3）渲染气氛；（4）烘托人物形象（或人物心情、感情）；（5）突出、深化主题。社会

4、环境描写的主要作用：交代作品的时代背景，揭示社会现实。     （二）议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。     记叙文中议论的作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。     （三）抒情：抒情可分为：一是直接抒情：指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。二是间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。     抒情作用

5、：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。（四）说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。（五）记叙（叙述）：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。四、分析体味重点语句和关键性词语。     1、关键句是指：主旨的句；议论、抒情句；总结全文的句子；照应的句和过渡句。     2、作用： A、从结构上：起承上启下的句子：（1）对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；（2）对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； （3）对上下

6、文：承上启下（过渡）     B、 从内容上，在开头：常有开篇点题、设伏笔、留悬念，作铺垫。在文章结尾：深化中心、点明主旨（画龙点睛）等作用。     五、文章的结构     1、划分段落、层次：     答题技巧：一是抓文章的线索、表达方式变换、总分式、层进式、并列式来划分。二是借助文中过渡句，其中小说还可以按情节的四个环节来划分（序幕）开端、发展、高潮、结局 （尾声）。2、材料组织特点 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。六、语言上     1、题型：（1）词语选用：方法：A、从程度、范围、感情色彩上比较所给词的词义的不同。 B、选好之后应该将相关句

7、子多读几遍，反复体会。     （2）文中指代词指代对象的判断：方法：A、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；B、一般是往前找；C、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。     （3）理解词语在语境中的含义：方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。     答题套路：“X X”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。     （4）运用有修辞赏析语言：     答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使（能）“……”（套修辞作用）（修辞作用见

8、附1 ）