天游峰的扫路人.doc

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1、“学程导航”课时教学计划                                       施教时期　年   月  日教学内容15．天游峰的扫路人共几课时2课型新授第几课时1教学目标1．能正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读描写天游峰特点的句子。2．学会本课的生字新词，尤其辨识多音字“削”，理解“望而却步”中的“却”。3．凭借具体的语言文字，感受天游峰“高”和“险”的特点，掌握文中运用比喻、列数据和侧面衬托来表现事物特点的方法。教学重难点重点：1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本课生字，理解重要词语。

2、3．有感情地朗读描写天游峰特点的句子，感受天游峰“高”和“险”的特点。难点：掌握文中运用比喻、列数据和侧面衬托来表现事物特点的方法。教学资源相关材料：天游峰位于六曲溪北，海拔408.8米，号称武夷第一胜景。每当雨后乍晴或晨曦初入之时，登峰巅，望云海，宛如置身于蓬莱仙境，遨游于天宫琼阁，故名天游。登上天游的一览亭，武夷山水尽收眼底。著名旅行家徐霞客评点说“其不临溪而能尽九曲之胜，此峰故第一也”。学生经验：学生们都有爬山的经验，对爬山时气喘吁吁、大喊淋漓的感觉一定记忆犹新。在学习有关段落时，应让学生联系实际，披文入境

3、。预习设计1．自学生字新词，抄写生字（《习字册》描仿临各一遍）。2．能正确、流利地朗读下列四组词语，选择自己喜欢的方式进行理解，并想想每组词语的特点。武夷山第一险峰　飘飘悠悠　顶天立地层层叠叠游客们气喘吁吁大汗淋漓望而却步半途而返　扫路人精瘦瘦削面色黝黑炯炯有神自在悠闲　豁达开朗3．正确、流利地朗读课文，给文中的多音字“削”、“量”、“宿”标注拼音，读顺文中的长句，难读的段落多读几遍。4．查资料，了解武夷山的天游峰。5．在感受深刻或是有疑问的地方做上记号。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进课文（2分钟）1.

4、介绍风景秀丽的大好河山。2.齐读课题。第二板块：预习展示（12分钟）●词语1.朗读词语，读准字音。武夷山第一险峰　飘飘悠悠　顶天立地层层叠叠游客们气喘吁吁大汗淋漓望而却步半途而返　扫路人精瘦瘦削面色黝黑炯炯有神自在悠闲　豁达开朗2.3.理解“望而却步”中的“却”预设答案:“却”应选③停止，后退4.体会每组词语的特点预设答案：第一组：天游峰的特点第二组：游人登山时的样子第三组：老人的外貌特点5.齐读四组词语。6.读好轻声的词、叠词和学习多音字。●句子（1）学生在小组里练读句子。（2）小组展示朗读。●课文试着用简练的

5、语言概括文章的主要内容。预设：这篇文章主要写了“我”在登天游峰时，路遇一位扫路的老人，在与老人的交流中，“我”感受到了老人自强不息的精神和自信、豁达的生活态度。第一板块：导入课文1.同学们，我们的祖国山河壮丽，让我们一起来欣赏一下。2.今天，我们随着作者章武去认识一位武夷山的普通老人，这位普通的老人有着一份非常普通的工作——扫路，他就是——（出示课题）第二板块：预习导学过渡：课前，同学们已经预习了课文，现在我们一起来交流一下学习所得。●词语1.出示四组词语。2.导学。★读准字音，重点联系课文理解气喘吁吁、望而却步

6、、炯炯有神。“望而却步”中的“却”给出“却”在字典里的几种意思，让学生选择正确的义项。3.请同学们再去读读这四组词语，想想老师将它们这样归类的用意是什么呢？4.小结：我们以后学习课文的时候，也可以尝试着去给词语归归类，这样我们就能积累更多的词语。5.下面就让我们想着它们的意思，再来读读这些词语。6.读好打量、扫帚和扑棱棱以及学习多音字：削、宿。●句子过渡:看来，同学们的预习真充分！相信大家在朗读课文上也一定做得不错。接下来就请你们自己读一读课文，老师等一会儿请三个小组的成员比一比，看看哪个小组最出色。●课文过渡：

7、课前，同学们已经认真预习了课文，能不能用简练的语言说说课文的主要内容呢？请大家先练一练。第三板块：感受天游峰的特点（15分钟）1．任务驱动：【自主学习单】①默读课文，用“——”划出文中描写天游峰的语句。②读读划到的句子，想想它们写出了天游峰的什么特点？品读这些句子，选一处写一写批注。写好后小组交流并修改。自学时间：5分钟。2.交流。（12分钟）(1)写天游峰的句子预设：A.九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。B.我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九

8、百多级，一上一下一千八百多级。C.那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。(2)体会天游峰高、险的特点。(3)品味词句。A.体会句中比喻的写法及效果。抓住关键词“银丝”“抛”“飘飘悠悠”“断掉”，读好这个句子。B.体会列数据的方法在句中的作用。抓住关键词读好这个句子。学生联系生活实际感受天游峰的高。C.体会侧面衬托的方法在句中所起的作用。