雨点儿教学反思.doc

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1、《雨点儿》教学反思上完了雨点儿，感触很多。从知道要上公开课开始，心里就一直忐忑不安。紧张又担心，因为经验不多，担心上的不好，很有压力。来实验小学时间多长，我的教龄就有多长。第一次踏上讲台也是在实小，感觉是在这真正得到成长。虽然听过很多老师的课，但想到在这么大的场面自己要当主角还是心有余悸。从开始选课到教案出来做了很多的工作，但总是不能让自己满意。课后自我感觉很不好。因为开始自己的时间把握的不够，十几分钟就把课文讲得大半。那时心慌了，所以导致后面的课反而遗漏了很多内容，等想到时在回过去讲解，就显得有些凌乱。学生学习积极性也不高，也使最后剩余时间比较多。更有让学生

2、用“更”字造句时，我自己还出现了一个错误……课接近尾声的时候，我提了一个问题：你想对大雨点和小雨点说些什么？这是一个老师目的明确但是学生回答容易偏离方向的问题。因为一年级的学生只会感受文章的优美，无法领会隐含的思想。果然学生的回答都不尽如意，浮于表面，但是其中一个学生说到了‘我要谢谢雨点儿’。其实这是一个很好的生成，我却忽略了，机会稍纵即逝。这里可以追问学生，你为什么要谢谢雨点？学生肯定会说，因为雨点给我们带来了快乐；雨点让花……但还有一个很让我开心的事，班上一个叫程潇颖的孩子。由于年龄比较小，生活、学习等发面都不能很好的自理。更重要的是这孩子反应较慢，胆子小

3、等很多原因似乎还不适合上一年级。所以从开学以来一直都排在最后，上课也不举手，即便老师叫了，更别说自己主动发言了。但今天这接客，在这么多老师的情况下，她居然不只一次的发言，更让我感到很意外，也很开心。并且在后来的学习中，似乎也自信不少了。课是上完了，但学习还是无法结束的，在备这节课的过程中学到了很多，也进步了不少。