做人篇：培养开发孩子的自性.doc

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1、——做人篇之十五自性是人本有的智慧。在亲子教育的过程中，不要急于求成，即所谓的先开发根本智，而后发挥后来智。要想使孩子的根本智从小不受破坏，且恰到好处的开发，就需要首先给孩子创造一个宁静的生活环境（这需要出生后做父母的保护）；其次从小接受教育要把握求专，不求广；求专求深，不求多；求精，不求博。任何一件事的成功都离不开专注和坚持到底的决心。人生的学业和成功更是如此。生活在现代的孩子，享受着各种便利的交通工具和优越方便的设施，孩子缺少了人生成长过程中应有的磨炼和坚持到底的机会。各种玩具、书籍、电视机、

2、游戏机、网吧，使孩子少了专注，多了诱因；少了清静，多了污染。孩子从小就失去了天生具有的宁静和专注，失去纯真洁净的天性。实际生活中，家长不惜重金为孩子进行智力投资，大量地购买玩具、书籍等。我看到很多家庭，书籍成为摆设、玩具堆砌如山，这是一种盲目的行为。只是一味地让孩子高兴，而不懂得选择，只能给孩子带来压力，破坏孩子的清净心，使孩子越来越浮躁，百害无一利。开始的时候，孩子可能出于新鲜，看了这个，摸那个。时间长了，全然不再有兴趣。于是乎，父母就失去了平衡心。买那么多书，孩子不认真看，不好好学，特别是在成

3、绩没有变化，分数上不去的情况下，父母很容易拿这些付出的资本来衡量甚至惩罚孩子：“你这孩子真是不争气，我什么样的书都给你买了，你还是不好好学，我看你是没救了！”这些父母们都忽略了，孩子爱读书，爱学习是靠内在的兴趣，以及大一点以后的目标感来实现的，而一味地给孩子买很多书，参加各种补习班都是错误的。还有的父母，给孩子买很多玩具，意在开发孩子不同阶段的智力，让孩子更加聪明。我的一个孩子，10个月时，家长就给孩子买了很多大大小小的汽车、坦克车、自行车等高档玩具，摆满了客厅内外，却很少让孩子玩。因为绝大部分的

4、时间都是把孩子抱在身上，搂在怀里，有专人喂养、专人看管，不让孩子沾地，生怕孩子身上沾着点灰，每时每刻都很紧张兮兮，怕孩子噎着、碰着，结果这孩子养成了娇溺与胆怯，成了温室里的幼苗，经常生病，且心情越来越浮躁。合理地运用各种优越的条件和正确地选择书籍，是21世纪人的智慧体现。正如《弟子规》中“非圣书，屏勿视，蔽聪明，坏心志”，所以读书要选择古代圣贤的书籍，让孩子从小读诵。家长付出能让孩子真正受益的应从以下几个方面着手：（一）智力投资不能盲目，书不要买得太多而要买得有价值，一定要有选择的买。如工具书、使

5、人心智成长的原创书、圣贤人古训、圣贤人传记、美德书等。在这同时，还要加强对孩子的管理，激发引导孩子的读书兴趣和热情，同孩子一起读，与孩子分享书中的内容，给孩子提出问题，引导孩子去思考，去总结并进行语言表达、文字书写。从小培养孩子有重点，有条理、有选择地去读书，让孩子学会以点带面，举一反三地读。既会精读，又会浏览；既抓重点，又知识全面。训练孩子的阅读和写作能力，要抓住有代表性的让他反复读，读透，直到变成自己的东西。常言说：读书百遍，其意自见。一个人只有将知识变成智慧时，他才会主动地再去学习、去探索、

6、去钻研。我看到我们的家庭都已习惯性地堆满各种各样的作文书籍，可我们的孩子普遍怕写作文，就是这个原因。（二）把新华字典多买几本，家里放一本，书包里装一本，学校里搁一本。让孩子从小养成遇到生字随手查字典的习惯。通过反复地查字典，不仅能多识字，辨析字义，还掌握了字、词、句的搭配及运用。同时对孩子进一步探讨和提高对文字的兴趣特别有益。（三）孩子的写作能力是通过观察、听、记所积累的，是通过练习提高的。孩子通过读、看、说，经过大脑的思维，用书面的语言表述出来。常训练孩子把他所看到、说到、听到的东西及时用书面的

7、语言记录下来就是一篇好日记、好作文。如果你细心体察孩子的听、看、说、观察力，你会发现孩子们自有他们的独到之处，关键是家长引导不得要领，不得方法，让孩子动笔少，或者一起步就操之过急。正确的方法是引导孩子由开始写一句话日记，逐步进展到五十个字，再到用一百字叙述一件完整事。从起步，到循序渐进，父母要有耐心，效果特别好。另外一点，让孩子写作文，把老师或家长进行修改改成老师家长只建议，让孩子自己读，自己修改。凡单调的催促孩子、逼迫孩子写日记、做作文的方法均不可取。具体的做法：从小培养孩子的听读、写、说能力。

8、五年级之前一定要突破三个方面的基础关，常用的字、词能读、能说、能写、能用。要做到这些，光靠在学校学习是不够的，还要靠课外时间以及家庭的教养熏陶。比如：孩子平时回到家里或节假日游玩时，让孩子描述内心的感受和想法，让孩子讲一讲发生在他身上或他看到的事情，在这个过程中，重在维护孩子的兴趣，不打断孩子的思路，鼓励他（她）说完，反复地说，往深处、广处说，当孩子的想法在头脑中形成清晰的思路时，要给孩子提供时间和条件让孩子及时地记录下来。如遇到不会的字用拼音，孩子用错的字也不要挑剔，要给他指出来