校本培训记录说课讲解.doc

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1、__________________________________________________培训时间2017年3月19日培训地点录播教室参训者全体教师主讲人俄旦加培训内容学习文章情况及记录学习教学中教师的地位和作用1、教师是教学活动的策划者 教师关注学生的成长，了解学生的学习起点，才能据此展开教学。因此，教师要关注学生的现有知识储备；教师的教学设计要考虑学生的已有生活经验；教师要重视学生的非智力因素。 教学是师生之间的双边活动，在备课中，教师应该预先设计课堂教学过程中的各个环节，使每个教学环节都具有目的性，让教学更加有效。2、教师是学生发展的促进者 教师即促进者，要求教师不但要成为学生

2、学习能力的培养者，而且要成为学生人生的引路人。教师要力求做到：心中有爱，爱自己的学生；精心设计教学环节，激发学生的求知欲望。 3、教师是教学过程的调控者 ____________________________________________________________________________________________________教学调控能力是教师从事教育教学活动的核心要素。教学调控能力主要包括：教师对自己教学活动的计划和安排，对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈，对自己的教学活动进行调解、校正和有意识的自我控制。教师要对“坏孩子”进行恰当的引导，教他们如何明辨

3、是非，建立起正确的是非观。教学中，尽量给他们创造体验成功的机会，激发他们的学习兴趣和自信心，给以鼓励性评价。校本培训记录校本培训记录培训时间2017年4月8日培训地点录播教室参训者全体教师主讲人仁青卓玛培训内容学习理论____________________________________________________________________________________________________情况及记录学习从现代教学论观点看小学数学教学方法的改革改革小学数学教学方法的指导。按照教学论的观点，教学方法是同教学目的、教学内容、教学对象的心理特点、教学手段和教学组织形式密切联系

4、着的。研究小学数学教学方法的改革，必须紧密结合小学数学的教学目的和教学内容，适应小学生的年龄特点，并且联系小学数学教学手段和教学组织形式的改革，才能取得良好的效果。强调学生是学习的主体，教师的主导作用必须与学生的主体作用相结合。 1、教师要善于说明学习的意义，创设问题的情境，揭示矛盾，引起学生的学习动机。 2、教师要努力创造活跃思维的条件，引导学生去思考。 3、教师要适当放手让学生进行实践活动。4、教师要适当变换数学作业的形式。5、教师在课堂上要善于利用学习的反馈信息，搞好检查与评价，加强反馈的效应。_______________________________________________

5、_____________________________________________________在教学方法上，强调多种方法的交叉使用和互相配合。在教学组织形式上，灵活运用多种形式，以适应学生的差异。教学过程实现最优化，提高教学效率。校本培训记录培训时间2017年4月22日培训地点录播教室参训者全体教师主讲人俄旦加培训内容学习文章____________________________________________________________________________________________________情况及记录学习精心设计有效的数学练习题相关内容如下： 练习是

6、教学的重要组成部分，是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。 一、精心的课前准备是提高数学课堂练习有效性的前提。 1、精心选题，用好教材中的习题。 2、精心设计练习。 教育教学实践表明：教师应根据课程标准，根据教学内容的特点和学生实际，创造性的精心设计练习题，课堂练习要注重开放性。 二、保证课堂练习时间是提高数学课堂练习有效性的保障。 心理学研究表明，小学生学习新知识后，若不及时进行巩固练习就会很快遗忘。所以练习应主要在课内进行。这样，一方面使学生正确理解的知识，及时巩固、强化，另一方面是错误的认识、解法能在教师指导下及时纠正。 三、正确对待学生练习中的错误是提高练习有效性的关键。 首先，学生

7、练习中的错误对教师的教学有指导意义。 其次，学生练习中的错误能反映学生的学习是否有效。  校本培训记录____________________________________________________________________________________________________培训时间2017年5月6日培训地点录播教室参训者全体教师主讲人更藏南加培训内容学习理论情况及记录《