初三复习课教学反思.doc

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每天上完一节课，回头想想都有很多不足之处。有的是设计出来但课堂上没有充分表现出来。有的是先天不足，设计时就有缺陷。今天上的这节复习课，最大优点是考点覆盖全面，但是学生活动少，没有考虑到学困生在这样大容量的课上会无所适从。所以说一轮复习一定要全面、扎实，夯实基础。反思这节课，还是按照五步教学法，但是把知识梳理变成学生自己动手，然后老师再把重点考点确认一下，让学生的练习也变得有的放失。一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法信心是动力，目标是方向。我们知道初二日语生词变多，课文变长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行日语教学的一个重要因素。本篇文章来自资料管理下载。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，（准备好学案）抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。?5 日语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才，让学生熟悉到学日语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好日语。?二、夯实基础，查漏补缺?日语基础对于日语学习至关重要，对日语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？?1.找出不足，查补缺漏?查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高日语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。2.立足课本，夯实基础?5 我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。?三、模拟练习，综合提高?查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那么，如何讲评呢？好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面：?1.课本为主，资料为辅?5 本课以教材为载体，适当加了2篇阅读。因为那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。本篇文章来自资料管理下载。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握解题方法和解题规律。?2.讲练结合，练重于讲?基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。3.练测结合，了解学生5 一节课，教师激情澎湃地讲完授课内容，精心准备的练习题也呈现给了学生，学生到底学会了多少,通过检测让老师和学生都心中有数。通过检测让老师注意到教的方向及注意点，学生要注意答题时须注意的问题。总之，初三阶段学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好日语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的练习，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。5