统计调查第二课时.doc

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1、统计调查第二课时一、学习目标：1、了解抽样调查、总体、样本等有关概念2、会选择调查方式3、会用样本估计总体二、教学重点：选择调查方式以及用样本估计总体三、教学过程：1、复习：统计调查的步骤？条形统计图和扇形统计图应如何选择？2、导入：提出问题二：某校有2000名学生，要想了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？该问题与问题一对比。3、讲解定义：全面调查：对全部对象进行调查。抽样调查：只抽取一部分对象进行调查，然后通过分析被调查对象的数据来推断总体的情况。总体：被考察的全部对象，称为总体个体：组成总体的每一个对象称为个体样本：

2、被抽取调查的那部分对象构成总体的一个样本样本容量：一个样本中包含的个体数目叫做样本容量4、练习：为了解一批冰箱的性能，从中抽取了10台进行检查试验，这个问题中，总体、个体、样本和样本容量是什么？5、区分全面调查和抽样调查试分析这个笑话出现的原因：小明的妈妈让他去买一盒火柴，并叮嘱小明一定要试试火柴是否点的着火，小明买回火柴后说:“火柴能划得着火，每一根我都试过了。”相关概念优点缺点全面调查结果准确能全面了解数据工作量大具有破坏性抽样调查调查范围小节省时间、物力、人力受限制少结果不如全面调查准确不能全面了解数据一般来说，对于调查具有破坏性，调查对象太多、全面调查的意

3、义不大时，选择抽样调查。对于调查对象不多、精确度要求高、事关重大的调查选择全面调查。6、练习：下列调查中，不适合用全面调查而适合用抽样调查的是：（）A：审核书稿中的错别字B：对某个班的学生的身高情况进行调查C：对中学生目前的睡眠情况进行调查D：人口普查1、样本的选择：样本容量要适当：样本容量要适当，样本容量太小，不能反映总体情况，样本容量太大，花费时间和精力，达不到省时省力的目的。比如问题二，总体为2000名学生对五种节目类型的喜爱情况，如果样本容量为1000，仍然花费时间和精力。如果样本容量为10，反而不能总体情况。可以选取100名学生作为样本进行调查。样本要有

4、代表性：在1936年，一份颇有名的杂志（LiteraryDigest）的工作人员做了一次民意测验。调查兰顿（当时任堪萨斯州州长）和罗斯福（现任总统）中谁将当选下一届总统，为了了解公众意向，调查者通过电话簿和车辆登记名单上的名单给一大批人发了调查表（1936年电话和汽车只有少数富人拥有）。通过分析收回的调查表，显示兰顿非常受欢迎，于是此杂志预测兰顿将在选举中获胜。实际选举结果正好相反，最后罗斯福获胜。样本要随机：简单随机抽样：总体中的每一个个体都有相等的机会被抽到，比如上例，可以上学时随机在在校门口随意调查100名学生,或者在全校学生的注册学号中，随意抽取100名学

5、生。8、用样本估计总体：在选取的100名学生中，6个人喜欢新闻节目，占6%，那么就估计在2000名学生中，也有6%的学生喜欢新闻节目，即：2000×6%=120（名）∙用样本估计总体的方法：总体×样本的百分比9、练习：某中学为合理安排体育活动，在全校喜欢乒乓球、排球、羽毛球、足球、篮球五种球类运动的1000名学生中，随机抽取了若干名学生进行调查，了解学生最喜爱的一类球类运动（每人只能在这五种球类运动中选择一种）调查结果统计如下：球类名称乒乓球排球羽毛球足球篮球人数a123618b根据以上数据解答下列问题：（1）本次调查的样本容量是____（2）a=_____,b=

6、_____（3）试估计上述1000名学生中最喜爱羽毛球运动的人数.三、总结：调查方式分为全面调查和抽样调查抽样调查样本容量要适当，样本要有代表性、样本要随机用样本估计总体