夏庄中学--冯翔.pptx

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1、川教版八年级历史上册第8课新文化运动说课稿息县夏庄中学：冯翔课时学习目标①能记住新文化运动兴起的原因、时间、标志、主要代表人物、主阵地。（重点）②能记住新文化运动前期的口号、代表人物及其代表作。（重点）③能记住新文化运动的性质，会分析新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用.(重、难点)说学法指导自主学习法、阅读法、小组合作学习法及在教师的引导下，积极主动地分析史料，在师生互动、生生互动中去探究、分析并解决问题。说教学方法①启发式谈话法、问题探究教学法：层层设疑，环环相扣，由浅入深，逐步推进，引导学生结合史料分析问题、解决问题。②教师讲解法：本课属于文化课，如何

2、达到认识中国近代化的进程是由表及里，层层递进的，对于八年级学生来说是不容易理解的，必须发挥老师的主导作用，通过讲解使学生达到一定的认知，从而认识到洋务运动到戊戌变法、辛亥革命到新文化运动，由学习器物到学习制度再到学习思想文化的历程，就是中国近代化的探索过程，从而认识到中国人民从来具有积极进取、求真务实的科学精神和为追求真理不畏艰难、勇往直前的斗争精神。③史料教学法：引导学生分析史料，得出结论，再让学生试着寻找史料来证明结论的正确。也就是教给学生“论从史出，以史佐证”的方法，并掌握这一学习历史的基本原则。④在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，提高教学课堂效率。说教学

3、案整合根据自己的教学思路将师生手头儿现行的八年级历史教学案进行有机整合，设计为个案，能体现一个历史教师对原有学案的尊重和二次创新。这节课，我适当作了如下调整：【课堂学习研讨】环节中的“教师展示自己备课中设计的研讨问题”：第（2）小题“为什么陈独秀说德、赛两位先生可以救治中国的一切黑暗？”调整到课内训练巩固第8题第（2）小题。理由是，学生在学习课文内容、理解材料的基础上很自然联系到民主、科学的思想作用；第（3）小题前增加了“新文化运动的核心内容是什么？”这一问题。理由是，让学生区别“核心内容”和“主要内容”，加深对民主、科学的认识和理解；“你认为新文化精神是什么？作为当

4、代的中学生，你将怎样继承和发扬新文化运动的精神？”调整到课内训练巩固第8题第（6）小题。理由是，放在这一环节更能体现开放性，同时避免了与原教学案中的第（5）小题“先辈们的什么精神值得我们学习？”相重合。“新文化运动的倡导者高举民主和科学大旗捍卫共和，反对倒退，在对封建文化的猛烈抨击过程中，也出现了对东西方文化绝对否定和绝对肯定的偏向。在大力弘扬传统文化的今天该如何评价新文化运动？希望你通过查阅资料对新文化运动有一个更深刻的了解，说说你认为怎样对待外来文化和传统文化？”理由是，当前，学习传统文化的热潮席卷神州大地，引导中学生对新文化运动更进一步的了解和更深刻的认识，有利

5、于培养学生的历史责任感和时代精神，有利于培养学生正确的历史观，同时也有利于培养学生的探究精神和开放意识。【课后拓展延伸】作了全新的调整。齐读课时学习目标明确学习任务要求学生带着【课前预习导学】中的问题去阅读，只在教材上标注组内互查，订正预习情况，并记录疑难。1.以小组为单位，展示预习成果。课堂学习研讨2.组内交流预习过程中发现的“新问题”请同学们分组展示“新问题”教师自己设计的研讨问题。（1）北洋军阀为什么在思想领域要掀起“尊孔复古”逆流？（2）新文化运动的核心内容是什么？“新”在什么地方？对中国近代最大的影响是什么？你认为新文化精神是一种什么样的精神？（3）通过对本

6、单元的学习，请归纳中国近代化探索过程的特点。中国近代化探索过程的特点历程：洋务运动戊戌变法辛亥革命新文化运动阶段：洋务运动戊戌变法辛亥革命新文化运动内容：学习西方军事器物学习西方政治制度学习西方思想文化特点：由器物到制度再到思想文化，由表及里，层层递进，逐渐深入。中国近代化的进程，从洋务运动到戊戌变法到辛亥革命再到新文化运动一直向前推进，并得到全方位的发展，近代化始终是先进的中国人追求的目标。封建地主阶级、资产阶级都改变不了近代中国半殖民地半封建社会的命运，只有社会主义（马克思主义）才能救中国。所以，新文化运动在中国近代史上具有承前启后的地位和作用。下面请同学们根据所

7、学知识建立本课的知识框架吧小结知识框架原因：北洋军阀“尊孔复古”时间:1915年兴起标志：创办《青年杂志》主要代表人物：陈独秀李大钊胡适鲁迅蔡元培主阵地：北京大学口号：民主、科学前期内容：提倡民主反对专制；提倡科学反对迷信；提倡新文学反对旧文学。代表人物及代表作：陈独秀《敬告青年》；胡适《文学改良刍议》；鲁迅《狂人日记》新内容：宣传十月革命、宣传马克思主义后期代表人物及代表作：李大钊《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》、《我的马克思主义观》性质：新文化运动是这个近代史上一次空前的思想解放运动。影响：略。见教材P46.新文化运动新文化运动的倡导者高举