彩色的翅膀课后反思.docx

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1、彩色的翅膀课后反思篇一：彩色的翅膀教学反思(共7篇)篇一：《彩色的翅膀》教学反思《彩色的翅膀》教学反思原味地记录下来，但愿不会漏下孩子们那精彩的、引人入胜的思维碰撞的火花。篇二：《彩色的翅膀》教学反思《彩色的翅膀》教学反思孟国珍整堂课教学节奏把握较好，重视了课文表达方法的赏析，做到了读写有机结合，体现了高段教学的要求。有待改进之处:部分学生有胆小的心理，虽然思考后心中有答案但不敢大胆发言，显得发言面不够广；课件底色和字色差别不明显，不够醒目；教学时老师还可以放手些，主动权再交给学生点。篇三：彩色的翅膀反思《彩色的翅膀》教学反思郭贵欣原味地记录下来

2、，但愿不会漏下孩子们那精彩的、引人入胜的思维碰撞的火花。篇四：彩色的翅膀反思篇五：彩色的翅膀反思时间在流逝、课堂在继续，精彩在继续上演。这堂课，我一直感动着，为课文里小战士的高尚品德而感动，更为班上孩子们那特有的灵气、那美丽的可爱而感动。我真的很庆幸自己没有拘泥于教案，我也第一次这么强烈地感受到，不拘泥于教案原来会如此精彩。给孩子一双彩色的翅膀——《彩色的翅膀》教学反思课文读起来妙趣横生,那些可爱的战士们的一频一笑，一举一动都显得那么质朴可爱。为了一个西瓜，全岛的战士都倾注了心血和汗水，西瓜成熟了，那场别开生面的尝瓜会让人热泪盈眶。“战士们笑着，

3、用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这两句话让我百读不厌。每当读到这两句话，我的眼前就会浮现出战士们一张张憨厚灿烂的笑脸。他们的要求很简单，他们的笑容很真诚，他们的幸福很真实。我总在想，人是不是在物质匮乏的地方反而会更纯净呢？最终我决定还是从孩子们的喜好出发进行这课的教学。最后，孩子们一起去了解了这个西瓜的来历，并简要了解了战士小高带昆虫的原因和带昆虫的过程。篇六：7.《彩色的翅膀》教后反思教后反思：篇七：《彩色的翅膀》教学设计人教版小学六年级语文上册《彩色的

4、翅膀》教学设计普子完小曹建一、教学目标：（一）知识与技能有感情地朗读课文，自学本课生词，要求读准字音，理解词义。（二）过程与方法在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。（三）情感态度与价值观二、教学重点：三、教学课时：2课时四、教学过程：一、导入新课：二、读略读提示，明确学习目标1、请同学们翻开书27页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。2、谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？。生边交流，师边点击课件，出示学习任务：1

5、、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2、交流读文后的体会。3、齐读任务三、初读课文，整体感知，完成第一个任务1下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想，（注意联系课前阅读的资料考虑用因为??所以??来回答）。四、精读课文体会交流关键词句（一）读了课文，你们有什么样的感受呢？板书：战士爱岛（二）这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。（三）学生交流：

6、同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。下面就让我们来完成第二个学习任务。抓住关键词语交流一下自己的体会。1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。（2）小高怀里抱得仅仅是一只纸箱子吗？（1）找两个同学交流（3）男孩子们你们来读一下这句话。3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。（1）找两个同学交流（2）同学们，你们帮助大人照料过婴儿吗？你知道照料那样娇嫩的婴儿有多难吗？（4）谁来读读这句话？把这种战士对小瓜的爱读出来吧。4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发

7、出啧啧的赞叹声。（2）同学们平日吃西瓜都是怎么吃的，而此时：战士们笑着，用两个指头捏着，细细地端详着，慢慢地咬着，不住啧啧的赞叹着：（和学生一起边说，边做动作）你从中又体会到了什么呢？（3）请把你的感受读出来吧。找学生读，一起读。（1）刚才我们和战士们品尝了一起品尝了岛上第一个西瓜的甘甜，体会到战士们爱岛建岛的那份深情。相信在许许多多小高那样的战士的努力下，岛上会结出更多的西瓜。小高带的那些小昆虫带现在怎么样了？让我们一起读课文的14—17自然段。男同学读作者，女同学读小高，老师读旁白（2）从小高的话中，你体会到什么？能不能用你的读把小高的这种感

8、情读出来？6、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。五、练笔七、美读课文五、教学反思篇二：彩色的翅膀教学反