物理《曲线运动》教学设计.doc

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1、物理《曲线运动》教学设计　　物理《曲线运动》教学设计【篇一】教学目标　　【教学目标】　　1.知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上。　　2.理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上。　　3.培养学生观察实验和分析推理的能力。　　4.激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯。　　教学重难点　　【重点难点】　　1.重点：曲线运动的速度方向；物体做曲线运动的条件。　　2.难点：物体做曲线运动的条件。　　教学过程　　【教学过程】　　复习提问　　前边几章我们研究了直线运动，同学们思考以下两个问

2、题：　　1.什么是直线运动?　　2.物体做直线运动的条件是什么?在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动?本节课我们就来学习这个问题。　　新课学习　　展示图片：卫星绕地球的运动人造地球转弯的火车　　这几幅图中物体的运动轨迹有何特点?　　（轨迹是曲线）　　请大家举出一些生活中的曲线运动的例子　　一、曲线运动的速度方向：　　1思考：曲线运动与直线运动除了运动轨迹不同，还有什么区别?2.观察课本P32图6.1-1和图6.1-2　　思考：砂轮打磨下来的炽热微粒。飞出去的链球，它们沿着什么方向?　　3.讨论或猜测，曲线运动的速度方向

3、应该怎样?　　4.是不是象我们大家猜测的这样呢?让我们来看一个演示实验：教师演示课本P32演示实验验证学生的猜测，从而得到结论：　　曲线运动速度的方向：切线方向　　5.什么是曲线的切线呢?　　结合课本P33图6.1-4阅读课本P33前两段加深曲线的切线的理解。　　6.阅读课本P33第四段，试分析推理曲线运动是匀速运动还是变速运动?　　速度是________（矢量.标量），所以只要速度方向变化，速度矢量就发生了________，也就具有________，因此曲线运动是________。　　二、物体做曲线运动的条件：　　1.提出问题：既然曲

4、线运动是变速运动，那么由　　可知具有加速度，又由可知受力不为零，那到底有什么样的特点呢?　　2.实验探究　　器材：光滑玻璃板小钢球磁铁　　演示：小钢球在水平玻璃板上做匀速直线运动。　　问题：给你一磁铁，如何使小钢球①加速仍做直线运动。②减速仍做直线运动。③做曲线运动。制定你的实验方案。　　实验验证：请两名同学利用他们的方案来进行验证。演示给全体学生。　　分析论证：　　直线加速：的方向与的方向相同　　②直线减速：的方向与的方向相反　　③曲线运动：的方向与成一夹角　　结论：当物体所受的合力的方向与它的速度方向在同一直线时，物体做直线运动；当

5、物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动　　3.物体做曲线运动的条件：当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时4.实践应用：　　飞机扔炸弹，分析为什么炸弹做曲线运动?　　讨论题：结合本节所学与前面知识体系来分类归纳力和运动的关系。　　三、小结　　同学们根据自身特点，各自进行。曲线运动是轨迹为的运动.　　一、曲线运动的速度方向　　1.曲线运动的方向是的　　2.质点在某一点（或某一时刻）的速度方向是在曲线上这一点的　　3.曲线运动一定是运动　　二、物体做曲线运动的条件:　　运动物体所受合外力的方向跟它的速

6、度方向上。　　课后习题　　课堂练习　　1.关于曲线运动，下列判断正确的是（）　　A.曲线运动的速度大小可能不变　　B.曲线运动的速度方向可能不变　　C.曲线运动的速度可能不变　　D.曲线运动可能是匀变速运动　　2.关于曲线运动的条件，以下说法正确的是（）　　A.物体受变力作用才可能做曲线运动　　B.物体受恒力作用也可能做曲线运动　　C.物体所受合力为零不可能做曲线运动　　D.物体只要受到合外力就一定做曲线运动　　3某物体受同一平面内的几个力作用而做匀速直线运动，从某时刻起撤去其中一个力，而其它力不变，则该物体（）　　A、一定做匀加速直线

7、运动　　B、一定做匀减速直线运动　　C、其轨迹可能是曲线　　D、其轨迹不可能是直线　　4.关于做曲线运动的物体，下列说法正确的是（）　　A.它所受的合力一定不为零　　B.有可能处于平衡状态　　C.速度方向一定时刻改变　　D.受的合外力方向有可能与速度方向在同一条直线上　　参考答案:1.AD2.BC3.C4.AC　　物理《曲线运动》教学设计【篇二】教学目标　　一、教学目标：　　1、知道平抛运动的定义及物体做平抛运动的条件。　　2、理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动。　　3、掌握平抛运动的规律。　　4

8、、树立严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。　　5、渗透物理学“建立理想化模型”、“化繁为简”“等效代替”等思想。　　教学重难点　　重点难点：　　重点：平抛运动的规律。　　难点：对平抛运动的两个分运动的理