最新01教育心理学概述教学讲义ppt课件.ppt

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1、01教育心理学概述CNU-EducationalPsychology2学习目标Cognitive:1．理解教育心理学的研究对象是什么2．掌握教育心理学发展史相关知识(代表人物及其著作，对教育与心理结合的贡献)3．了解教育心理学主要研究方法有哪些Affective:1.能够倾听教师的讲述2.对有关学习安排能够积极反应主动完成一、教育心理学概述二、教育心理学的研究内容第一节教育心理学的研究对象知识框架教（为了学）学教育心理学有效教学课堂测评课堂管理性质、过程、分类、研究知识、技能、品格条件内部条件：心理发展认知发展人格发展外部条件自然环境社会环境教师心理学生心理师生关系理论内容(一)学习与

2、教学的要素1．学生2．教师3．教学内容4．教学媒体5．教学环境二、教育心理学的研究内容(二)学习与教学的过程1．学习过程2．教学过程3．评价／反思过程（一）学习与教学的要素教师学生教学内容教学媒体教学目标教学环境(一)学生学生差异群体差异个体差异年龄性别社会文化差异......先前知识基础学习方式智力水平兴趣需要......(二)教师学生是学习的主体，但并不否定教师的指导地位。教师在组织教学、协调其他各种因素中起关键作用。教师对学生的爱在教学中具有异常重要的作用。教师敬业精神专业知识专业技能教学风格......(三)教学内容教学内容一般表现为教学大纲、教材和课程。知识经验知识和技能解决

3、问题能力学习能力(四)教学媒体教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。(五)教学环境教学环境影响学生的学习过程和方法、教学方法以及教学组织。教学环境物质环境社会环境课堂自然条件教学设施......课堂纪律课堂气氛师生关系同学关系校风社会文化背景......学生×教师×教学内容×教学媒体×教学环境学习过程教学过程评价/反思过程3个过程：学习过程、教学过程、评价/反思过程5种变量：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境教学过程模式教学过程的微观模式教学内容学生的学习基础学习/动机原理确定教学目标学生学习特点考虑学习过程特点教学原理教师特点课堂环境选择教学

4、方法执行教-学过程评价/反思过程教学前教学中教学后学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。1.学习过程教师设计教学情景，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。并且，教师要进行教学管理，确保教学有效性。2.教学过程评价和反思过程是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中。包括在教学之前对教学设计效果的预测和评价、在教学过程中对教学的监控和分析以及在教学之后的检验、反思。3.评价/反思过程三、教育心理学的研究任务作为心理学科的根本任务研究、揭示教育系统中学生学习的性质、特点及类型以

5、及各种学习的过程及条件；从而使心理学科在教育领域中得以向纵深发展。作为教育学科的根本任务研究如何运用学生的学习及其规律，去设计教育、改革教育体制、优化教育系统，以提高教育效能、加速人才培养的心理学原则。一、研究的基本范式二、研究的具体方法三、研究方法的新思路第二节教育心理学的研究方法一、研究的基本范式量化研究：自上而下1明确研究问题——2确定研究变量——3提出研究假设——4选择研究样本——5采集研究数据——6检验研究假设质性研究：自下而上二、研究的具体方法（一）问卷法（二）实验法（三）观察法（四）访谈法（五）行动研究三、研究方法的新思路1.设计的实施2.实施中修改3.多侧面评价（认知、

6、人际互动、群体参与、资源利用、外部支持、设计方案）4.确定因变量5.确定自变量6.研究的结果一、教育心理学的起源二、教育心理学的发展过程三、教育心理学的研究趋势第三节教育心理学的历史发展一、教育心理学的起源(一)中国早期的教育心理学思想(二)西方早期的教育心理学思想(三)教育心理学产生的时代背景(四)教育心理学的产生及早期著作(一)中国早期的教育心理学思想1.环境和教育对儿童心理成长的作用2.强调学习的重要性3.强调积极思考和刻苦钻研4.学习要循序渐进5.要运用启发式教学(二)西方早期的教育心理学思想柏拉图：知识即回忆；亚里士多德：最早观察到观念之间的联想能够促进记忆和理解；第一次提出

7、灵魂和生命肉体不可分的观点。邻近律、接近律和对比律。17世纪，洛克提出了“白板说”；夸美纽斯：第一个提出儿童学习能力有年龄差异的教育家；卢梭：知识的获得是通过经验而发生的，应该用推理和探究代替权威的灌输。(三)教育心理学产生的时代背景<瑞士>裴斯泰洛齐在《论教学方法》一书中第一次提出“教育的心理学化运动”、“教育要依靠心理学”。<德国>赫尔巴特首次提出把教学理论的研究建立在科学基础之上，而这个科学基础就是心理学；他是第一个将教学过程从学科中区分