教师集体备课表(全).doc

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1、个人收集整理勿做商业用途教材册次第七册单元章节第十单元教　　学目　标　　　１、独立认识２２个生字，正确、规范地书写20个生字。掌握多音字“差”。ﻫ2、感悟课文的写作特点,按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值。ﻫ3、熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情。4、摘录本单元的好词佳句。５、自读课文《人民币背景名胜》，背诵古诗《入京》。教材　分　析课标引领在教学中渗透德育教育，树立学生正确的人生观和价值观。前后联系通过前九个单元的学习，学生对于阅读方法有了更多的掌握,并能自觉地积累文中的好词佳句，在这个单元中将继续巩固。

2、单元主题内容特点本单元以“金钱”为主题,编排了3篇主体课文和一个语文天地。三篇主题课文按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值,引导学生感悟课文的写作特点,学会从小认识金钱,懂得正确对待金钱。学习本单元,可让学生明白金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。《一枚金币》记叙辛勤劳动,省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子懒惰成性,万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后,只好劝儿子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到相信金币是儿子挣来的故事。《散落的钞票》这又是一篇与钱有关的

3、记叙文。叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。在金钱与道德之间,所有的人都放弃了金钱,字里行间都充满了人与人之间浓浓的关爱之情,读之使人感慨。《毽子里的铜钱》课文通过回忆几十年前一位卖烤山薯的老人送两个烤山薯给“我”吃的事，刻画了一个慈祥、谦卑的老人形象，表达了“我”对老人的怀念和感激之情。2011——２012学年度　　第一学期四年级语文　科教师　杨华琼个人收集整理勿做商业用途学案设计亮点活动调查1０元钱能做什么。练习1、背诵有关金钱的名言警句。2、摘录文中的好词佳句。3、小练笔:我的压岁钱。评价1、同学评价阅读是否读准字

4、音，有感情。2、老师评价学生对问题的分析是否正确。3、批改作业，发现学生知识掌握情况。其它个人收集整理勿做商业用途教法建议在教学《一枚金币》时，分角色朗读要充分。在教学《散落的钞票》时,可先教学最后一个自然段。在教学《毽子里的铜钱》时，可结合语文天地中的“初显身手”进行教学。课题:一枚金币学　习目标1、认识1１个生字，会写6个生字，掌握多音字“差”。2、通过朗读，体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路,感悟老人这么做想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。３、积累本文的好词佳句。学情分析　这篇童话的故事性比较强，会调动同学们的兴趣，更好的参与进来。但是

5、文中的道理需要理解起来有点困难。学习重点1学习难点２、3板书设计一枚金币一次　　扔　　笑　　　二次　又扔又笑ﻫ　　　　　　三次扔　　　抓学案教程二次修改个人收集整理勿做商业用途课前检测：认读生词懒惰　　辩解省吃俭用　筋疲力尽学习过程一、进入新课ﻫ　齐读课题二、初步感知　1、自己读课文,注意读准字音,读通句子。2、思考:这篇文章讲了一件什么事。　　三、理解课文内容　1、快速浏览课文，划出三次扔金币的过程，第一次扔是哪几段；第二次又是哪几段;第三次呢?ﻫ２、快速朗读一下第一次扔金币的过程,画出父亲所说的话,体会父亲是怎样的心情，以及母亲在这个过程中

6、是怎样做的？　　　a、谈父亲的心情。ｂ、母亲是怎样做的?为什么？ﻫC、哪儿自找母亲的话做了吗?那我找同学回答一下父亲相信了吗?他是怎样做的？那儿子呢？　3、那第二次扔金币和第一次的过程是否一样呢？分小组讨论,自学１4—2０段A、父亲说的话ﻫB、在这次过程中母亲是怎样做的?那儿子照母亲的话做了吗?爸爸相信了吗？他是怎样做的？C、这两次过程中儿子的反应一样吗？D、父亲那么生气,为什么儿子却笑着走开了呢?ﻫ第三次　A、妈妈此时的心情是怎样的?朗读一下妈妈说的话ﻫB、儿子听了妈妈的话是怎样做的?　　那大家猜一下，当父亲第三次把金币扔进火炉时，儿子还会笑

7、着走开吗?为什么？ﻫ儿子当时的心情A、他为什么受不了了？Ｂ、儿子受不了了这时他是怎样做的？ﻫ大家体会一下“雄雄大火”如果有这么大的火你们敢伸手吗？那为什么儿子敢呢？“齐读26段”　当父亲看到儿子的表现时他相信了什么?齐读28段ﻫ儿子明白了什么道理?　分角色朗读　四、总结升华学习了这篇课文你有什么想说的?　课后检测：摘录本课的好词佳句。把故事讲给家人听。一、导入新课从前有这么一个人,他也没挣过钱,花父母的钱，而且花钱如流水,但是后来他明白了一个道理,大家想不想知道他明白了什么道理呢?好,今天我们就来学习一下这篇来自格鲁吉亚的童话，板书《一枚金币》

8、二、引导初步感知要求学生自己读通课文，概括课文大意。　三、理解课文内容ﻫ　　１、大家先根据刚才说的,把稳重三次扔金币的过程都划出来，第一次扔是哪几段；