最新8-爆竹声声PPT课件.ppt

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1、8-爆竹声声8爆竹声声爆竹的声音一声连一声，连续不断。它告诉人们：中国的爆竹之声历史悠久，源远流长，从古代延续到现在，还将永远地一声声地延续下去，相逢佳节燃放街头巷尾震耳欲聋竹筒密封膨胀爆裂漫山遍野临近接触瑟瑟发抖讨厌添加风俗唐朝广泛嘭啪延续精巧麦秆五花八门繁多xiāngféngjiājiéránfàngjiētóuxiàngwěizhèněryùlóngzhútǒngmìfēngpéngzhàngbàolièmànshānbiànyělínjìnjiēchùsèsèfādǒutǎoyàntiā

2、njiāfēngsútángcháoguǎngfànpēngpāyánxùjīngqiǎomàigǎnwǔhuābāménfánduō课文主要写了(爆竹名字的由来)、(春节放爆竹的传说)、(爆竹的发展)。猜谜：有个小孩脾气暴，发起火来不得了。嘭啪一声蹦上天，身上衣服全撕掉。——打一节日用品每逢新春佳节，人们都要燃放爆竹。街头巷尾，村里村外，爆竹声震耳欲聋。也许你会感到奇怪，爆竹明明不是用竹子做的，为什么叫爆竹呢？爆竹的传说祈求新年的安宁爆逢佳筒膨胀俗唐延繁bàoféngjiātǒngpéngzh

3、àngsútángyánfán爆竹佳燃筒裂偷砍煮添延麦bàozhújiārántǒngliètōukǎnzhǔtiānyánmài爆竹佳燃筒裂偷砍煮添延麦逢膨胀俗唐繁bàozhújiārántǒngliètōukǎnzhǔtiānyánmàiféngpéngzhàngsútángfán爆炸爆破爆裂竹简文竹竹叶佳节佳音佳绩燃烧点燃燃放燃眉之急竹筒筒裙邮筒破裂四分五裂裂痕偷闲偷听偷鸡摸狗偷空砍柴砍伐砍价煮饭蒸煮煮豆燃萁增添添加添枝加叶添砖加瓦延续延期延伸麦浪麦苗麦片麦芽糖任务型驱动作文“任务驱动型作

4、文”的提法，来源于教育部考试中心张开老师的一篇文章《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》，在文章里，作者通过分析2015年高考作文尤其是新课标卷作文的命题特点，正式提出在材料作文的基础上增加任务驱动指令的概念：“在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。其特点是可写性，选择性，导向性，探究性，防套性。难易度。应当引起重视，留心生活社会热

5、点，勤加练习，注意新型文章结构和构思方法，做到随机应变。”加强作文训练，突破重难点。应重点---加强审题训练，立意要力求深刻，见解要力求新颖；要积累新鲜素材，运用要灵活；语言要讲求修辞，凸显文采；还应强调文章的合理布局，注意细节，如段落字数、书写标点等。深刻性是高考新材料作文评价的一个重要尺度，思辨性是高考驱动作文的一个重要表征。多看点评论文章借鉴他山之石，多关注社会时事磨炼思维深度，多师生交流切磋相互碰撞观点，多掌握议论方法定点打磨训练。第一步：概述材料，亮出观点。(展示现象）第二步：辩证说理

6、，纵说横述。(挖掘本质，探求原因）第三步：面对生活，阐述方案。(寻找方法）第四步：小结归纳，再次扣题。(收束文章）忌：笼统绝对平面倡：具体 辩证 立体自己欣赏自己写的文章就是好文章。言之有物；言之有理；言之有据；言之有序；言之有文；言之有情。任务驱动型作文的逻辑思维结构垫江县教师进修校　卢卫平任务驱动型作文，应围绕任务驱使思维行动。思维行动的路径，有其严谨的逻辑思维结构。一、呈论－－端言――1.扣题明言。2.简言申说。二、首论－－析言－－1.扣论概叙。2.缘叙生议。三、析论－－伸言－－1.反说正

7、例。2.披面求质。四、承论－－顺言－－1.承上顺势。2.迭据强化。五、比论－－近言－－1.对比现实。2正反互彰。六、深论－－辩言－－1.树立靶子。2.辩驳入里。七、综论－－结言－－1.综述观点。2.回扣点题。作文题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）有人说：人生之于简单，是生命巨画中的几笔线条，有着疏疏朗朗的淡泊。有人说：人生之于复杂，是泼洒在生命宣纸上的墨迹，渲染着智慧与成熟。生活中，人，一简单就快乐，但快乐的人寥寥无几；一复杂就痛苦，可痛苦的人却熙熙攘攘。更多的，

8、要活出简单不容易，要活出复杂却很简单。你想拥有怎样的人生？简单的还是复杂的呢？请根据材料，联系现实生活，写出你的思考和选择，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。简单的人生我想拥有简单的人生。简单的人生，只要有执著坚定的精神内涵，照样能获得人生的伟大力量；即便徒步简行，也能抵达太阳升起的地方。（呈论－－端言――扣题明言、简言申说。逻辑思维的第一层结构，就是扣题明言，简言申说。对于任务驱动型作文而言，学生应紧扣作文驱动的任务，开门见山