七上答题三步法的运用.ppt

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1、答题三步法的运用一、段落、句子、词语的作用（分析、赏析、好处）答题思路：1.内容上2.结构上1.内容上（表情达意）：（答题三步法）怎么写的+写了什么+为什么这么写（形式、方法）（概括内容）（情感、体会）2.结构上：看句段具体处于文章的位置。（开头or中间or结尾？）有时候，写了什么=为什么这么写有时候，没有结构上的作用开头句、段作用：1、点题或点明中心；2、总领全文3、引出下文4、设置悬念，引人入胜5、为下文写---作铺垫、埋下伏笔6、点明文章线索句、段位于文章中间：1.过渡句，承上启下。（上承…下启…)2.为下文……作铺垫。3.照应（某个句子或词语）。

2、结尾句、段作用：1、篇末点题，总结全文，呼应开头、结构完整，首尾呼应。2、回味无穷，引发思考，激发情感，令人深思，给人警醒（启示）。3、画龙点睛，点明或深化中心。（一）插叙的作用A.内容上：写了什么？·补充交代了……，（联系上下文，思考为什么要补充交代这个内容），丰富文章内容；为什么这样写？·表现出人物的……（性格、品质等）/突出文章的中心。B.结构上：·为下文……（要具体讲清下文的内容）作铺垫；·使文章结构更加完整。《杰作》A.内容上：写了什么？·补充交代了贝尔门的身份是想有杰作却屡遭失败的画家为什么这样写？·表现出贝尔门对画画的执著追求。B.结构上：·

3、为下文他在墙上画常春藤作铺垫；《羚羊木雕》A.内容上：写了什么？·补充交代了我和万方的真挚友谊；为什么这样写？·表现出万芳的仗义。B.结构上：·为下文下文我送木雕给万芳作了铺垫。（二）倒叙的作用一是突出表现文章中心思想；（内容）二是避免结构上的单调,使文章显得波澜起伏，吸引读者兴趣。（结构）《顶碗少年》一是突出我对这件事的印象之深，留给我的启示大；（内容）二是避免结构上的单调,使文章显得波澜起伏，吸引读者兴趣。（结构）（三）比喻、拟人、排比、夸张、对比的作用A.内容上：写了什么？生动形象地写出了……，增强语言气势,突出了……突出了……为什么这么写？表达(表

4、现）了……强烈表达了……表达（表现）了……B.结构上：（根据具体情况具体分析）“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。”（比喻，拟人）A.内容上：写了什么？把连山比作铁的兽脊，生动形象地写出了山的连绵和船行速度的快，为什么这么写？表现了我们愉悦、急切的心情。B.结构上：（无）“它不像水在蠕动，是一块深褐色的土地在整个地蠕动。”（比喻）A.内容上：写了什么？把流动的水比作蠕动的大地，生动形象地写出了滹沱河强烈的的气势。为什么这么写？表现出我被这样的气势所震撼。B.结构上：（无）“看不见飞溅的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。

5、”（比喻）A.内容上：写了什么？把滹沱河的水比作野兽，生动形象地写出了滹沱河狂吼飞奔，惊心动魄，吞噬一切的气势，为什么这么写？表现出我被这样的气势所震撼。B.结构上：（无）“及远的又是及近的……像山泉在呜咽。”（比喻、排比、拟人）A.内容上：写了什么？生动形象地写出了声音的不可捉摸，为什么这么写？表现了红军战士无畏、镇定的乐观精神。B.结构上：（无）《黑暗中的舞者》（排比）A.内容上：写了什么？增强语言气势,突出了李端面对困难磨难时乐观的态度，为什么这么写？强烈表达了他面对命运的磨难表现出的勇敢坚强乐观的精神。B.结构上：（无）“从山脚向上望，只见火把排成

6、许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。”（夸张）A.内容上：写了什么？突出了老山界山路的曲折迂回，山势的高峻陡峭，为什么这么写？表现出红军战士镇定、乐观的精神。B.结构上：（无）干涸时候的滹沱河与发大水时候的滹沱河的对比写了什么？突出了发大水时滹沱河强烈的气势练习：“但是，我能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的像蠕动的大地似的河水，那战栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛。”（排比，比喻，拟人）A.内容上：写了什么？加强语势，突出了滹沱河强烈的气势，为什么这么写？表达出我对滹沱河和故乡的热爱。B.结构上：（无）练习：

7、“风里雨里，很快母亲便风干成了一枚瘦小干瘪的干果”（比喻）A.内容上：写了什么？形象生动地写出了母亲身体的瘦小，为什么这么写？表现出母亲操持生活的艰辛。B.结构上：（无）（四）描写的作用内容上：1.人物描写2.环境描写（1）自然环境（2）社会环境角度上：1.正面描写2.侧面描写内容关于人物描写外貌描写：反映人物的身份、地位，显示人物精神面貌及特点。动作描写：显示人物精神面貌及特点，使人物具有活力，栩栩如生，也能反映人物的心理。心理、神态、语言描写：表现人物感情，揭示人物内心世界精神品质和性格特点。1.人物描写的作用《星空的云朵》：他低着头站在我面前，手足

8、无措，像个犯了错误等着领受训的小学生。怎么写的？动作、神态描写写了