最新三(4)班级家长会PPT课件课件PPT.ppt

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1、三(4)班级家长会PPT课件感谢欢迎沟通协作提升一、克、千克、吨的认识二、两三位数除以一位数（一）三、对称四、两三位数除以一位数（二）五、方向与位置六、两位数乘两位数七、长方形与正方形的面积八、分数的初步认识九、可能性十、总复习本册教材内容一、数学学习的改变学习方面知识内容：广泛。对孩子提出更高的要求，基础知识必须扎扎实实的掌握，还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方法：理解记忆。不再是低年级的以机械记忆为主，要向理解记忆转型。更多的以锻炼空间思维、抽象思维以及概括能力、想象能力等。二、学习中存在的问题1、缺乏独立思考：孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考

2、习惯仍未养成；2、计算能力不过关；会做的经常会出错，如加号看成减号3、不打草稿（在书本到处计算）或是打草稿马虎潦草，东倒西歪；4、作业的完成情况（个别学生字迹潦草，不工整）（1）漏做、少做数学作业。（2）作业不够用心，不够投入，乱填答案（3）依赖性很强，不独立。（4）错题不及时订正。三、应对策略1、重视计算能力的培养（1）重视算理理解，重视说算理。（2）草稿规范（作业时认真打草稿，并按作业题号规则排列，以便检查时核对。）（3）检查强化——计算要求“一看”（看清数字，看懂题意）“二想”(独立思考）“三算”（细心计算）“四查”（认真检查）2、重视数理关系的解释，而不人云亦云

3、。每一题要求孩子们讲出思维演绎过程，而不仅仅讲结果。3、重视解决问题策略（1）要求孩子要认真读题，细心解答。要求孩子按解题步骤做题，先求什么再求什么，为什么？把单位和答语写全。（2）注重拓展思维训练。崔雨欣高晨露郭金肖郝思宇郝瑞池胡天宇贾新璐鞠毓玺焦子岩江苏婷李宏宇刘淼刘云东李奕鸣李欣彦马宏册马雨涵任村霞王嘉程王宣懿王震阳王一诺杨超凌于俊泽周佳硕赵启含张铭政张志恒张益康张一诺袁家琪付丽贝尔光荣榜会听讲、积极思考的:光荣榜作业按时完成，家长配合好张益康张志恒于俊泽杨超凌王立钟任村霞马雨涵刘宇蒙李家客李奕鸣刘云东骆世方刘淼李宏宇江苏婷焦子岩鞠玉玺郝瑞池郝思宇郭金肖崔雨欣付丽

4、贝尔光荣榜书写认真的:张一诺付丽贝尔郑和山郑志恒赵启含于俊泽杨超凌王立忠崔雨欣郭金肖郝思宇郝瑞池胡天宇鞠玉玺焦子岩江苏婷李宏宇刘淼骆世方吕汉文刘云东李家客李欣彦刘宇蒙马雨涵任村霞沈思妍光荣榜最近有进步，但仍需努力:宋肖锦刘宇蒙贾昊宇孟文静李子萱贾宪乐孙璐文函婷贾新璐王一诺解文雅朱兴军姚举鼎杨浩宇姚立尚郑河山吕汉文文函婷孙嘉宁关于家庭作业内容课本练习题补充计算题三维、练习册补充综合练习孩子需要欣赏3、学会欣赏孩子，给予孩子最轻松愉悦的生活学习环境。1、父母避免无谓的唠叨，正确全面地看待孩子2、拿别人的孩子和自己的孩子相比，不是明智之举，会导致亲子关系紧张，达不到预期的教育

5、效果不说，还会给孩子造成很深的伤害。孩子最不喜欢听到家长说的10句话是——1.你怎么还不去做作业，快去！2.我讨厌你。3.下次再这样的话……4.你怎么连这种题目也不会做。5.我不来管你了。6.你脑子出问题了，是不是？7.你真不如××学习好。8.嗯、嗯。9.下次你就给我滚。10.你写得太差了！为什么孩子屡教不改？教育无他，榜样而已弄明白孩子为什么会这样具体要解决什么问题招数一：身教重于言传招数二：批评要有放矢心理教育技巧不能认为成绩就是一切，考试成绩好，要引导孩子不要自满；考试成绩不理想，应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。既要与同学比，更要与自己比，比较前后几

6、次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。招数三：要正确看待孩子的成绩招数四：保护孩子的自尊心真正会爱孩子的家长，一定允许孩子有失误的时候，并且在孩子失误时抱有强烈的同情心而不是简单的训斥。一起面对失误而不是站在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有人分忧。能分忧的家长一定有权威，也一定能让孩子更加珍惜父母给予的这份自由。招数五：要多给孩子信心由于孩子的个体差异，免不了成绩暂时有好有坏。孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一

7、味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。有些孩子虽然学习成绩不突出，可是有很强的责任心，将来照样能做出一番事业。培养孩子的责任心，我们应该从小事做起。进行适当的家务劳动，对待自己的工作尽职尽责，在班级的值日为他人服务时，不耍滑不耍小聪明。教育孩子对自己所做的事情负责任。尤其是做错事能勇担责任，不把责任推给他人。虚心接受批评。招数六：培养孩子的责任心1、抓大放小，把教育的重点放在孩子的人生态度，价值观，志向未来，学习习惯和学习方法上，对于孩子生活中的琐碎小事，家长应学会能够放的下来。2、学会等待，克制自己的急躁情绪。3、只说一遍