最新九紫外可见吸光光度法课件PPT.ppt

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1、进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。　　记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边

2、训，“你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！　　蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。　　蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅九紫外可见吸光光度法一.紫外-可见吸收光谱

3、的产生1.分子的能级与能量迁移E2E1E0υ0υ1υ2υ,0υ,1υ,21J023J0231J0231J0231分子紫外吸收光谱分子可见吸收光谱分子红外吸收光谱远红外光谱中红外光谱紫外-可见光谱5.电荷迁移跃迁（略）：电子从给予体向与接受体相联系的轨道上跃迁，发生在近紫外线区与可见光区之间。吸收谱带较宽、吸收强度大、εmax≥104，是强吸收带。附：d→d跃迁溶剂的极性效应ππ*nππ*n△En→π*△Eπ→π*△En→π*△Eπ→π*无溶剂化作用有溶剂化作用蓝移:△En→π*＜△En→π*红移:△Eπ→π*＞△

4、Eπ→π*亚异丙酮的溶剂效应２.浓度的限制稀溶液Beer定律的假定：所有的吸光质点之间不发生相互作用。假定只有在稀溶液(C<10-2mol/L)时才基本符合。当溶液浓度C>10-2mol/L时，吸光质点间可能发生缔合等相互作用，直接影响了对光的吸收。溶液中存在着离解、聚合、互变异构、配合物的形成等化学平衡时。使吸光质点的浓度发生变化，影响吸光度。e.g.CrＯ42-＋2H＋=Cr2Ｏ72-＋H2ＯCrＯ42-、Cr2Ｏ72-的吸光性质不同，pH对测定有重要影响。３.化学偏离恒定的化学环境e.g.光吸收定律的假定：

5、溶液必须使均相体系。胶体、乳胶、悬浮物、沉淀等非均相体系产生的光散射会引起对朗伯-比耳定律的偏离。４.非均相体系偏离真溶液光源碘钨灯氘灯单色器测量池参比池样品池光电倍增管数据处理和仪器控制光源样品池单色器检测器数据处理仪器控制光学分析法中的单色器光栅单色器基本组成入射狭缝准直镜平面衍射光栅聚焦物镜出射狭缝聚焦面ff棱镜单色器基本组成入射狭缝准直镜棱镜单色器聚焦物镜聚焦面出射狭缝（四）显色反应与显色条件的选择（自学）★灵敏度高（吸光系数大）、选择性好、对比度大★组成恒定、性质稳定★反应条件简单、快速完成显色反应的选

6、择原则显色条件的选择通过实验考察，确定适当的条件，使显色反应完全、稳定！包括：显色剂用量；酸度；温度；反应时间；干扰的消除（五）平衡常数的测定1.酸碱离解常数的测定做法：配制一组浓度同为C而pH值不同的HL溶液，其中一个高酸度，一个高碱度，在有利的波长下测量各溶液的吸光度A，并用酸度计测量各溶液的pH值。原理：根据吸光度的加和性和分布系数公式，得：则2.配合物组分及其稳定常数的测定1）摩尔比法（也称为饱和法）做法：固定金属离子M的浓度C，改变配位体R的浓度，可得到一系列CR/CM值不同的溶液。在适宜波长下测定各溶

7、液的吸光度，然后以吸光度A对CR/CM作图：在转折点处可求得n，吸光度A由实验测得，A’由外推法求得，则：2）等摩尔连续变化法（又称Job法）做法：配置一系列溶液，保持CM＋CR=C（C值恒定）。改变CM与CR的相对比值，在MRn的吸收波长下测定各溶液的吸光度A。（六）光度滴定利用被测组分或滴定剂或反应产物在滴定过程中的吸光度的变化来确定滴定终点，并由此计算试液中被测组分含量同学们，古往今来，离别是生活中难以避免的一件事，面对即将远行的亲人、友人，我们是“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的依依不舍，是“临行密密缝

8、，意恐迟迟归”的牵肠挂肚，还是“海内存知己，天涯若比邻”的豪放豁达？人与人之间的这份情感我们到底需要怎样的表达呢？今天，我们一起来学习英国漫画家、作家比尔博姆的幽默散文《送行》。送行比尔博姆学习目标1、积累重点词语，2、整体感知文章内容。3、品味文章的语言特色。4、理解本文铺垫的手法及作用。自学提纲（10分钟）1、了解作者。2、解决生字词，整体感知文意。3、全文主要写了哪