最新二氧化碳的制取说课ppt课件.ppt

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1、二氧化碳的制取说课课标分析1说课环节教材分析2学情分析3教学目标4设计思路5教学流程6确定重点确定难点课标分析123义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨；科学探究是一种重要而有效的学习方式，而实验是学生学习化学、进行科学探究的重要途径；核心知识：二氧化碳制取的研究。设计思路制取氧气的方法温顾归纳选择发生装置的依据及收集气体的方法迁移制取氧气的经验，选择制取二氧化碳的装置知新实验室里制取气体的一般思路和方法总结物质制备的一般原则升华提出问题：1.自然界中，二氧化碳是如何产生的？创设情境：以“没有二氧化碳就没有这个世界”这种震

2、撼性的话题为突破口；学习进程一：创设情境，原理探究3.还有其他获取二氧化碳的方法吗？设计意图：利用递进式的问题，引发学生通过讨论、分析，初步形成实验室制取二氧化碳原理选择的依据。2.能否用上述方法获取一瓶较纯净的二氧化碳？4.这些方法能用来在实验室中制取二氧化碳吗？教学流程提出问题：创设情境：以“没有二氧化碳就没有这个世界”这个震撼性的话题为突破口；学生实验：学习进程一：创设情境，原理探究设计意图：使学生对原理确定的依据更具有感性认识，进一步利用初步形成的方法，进行原理的确定。1.大理石+盐酸2.大理石+硫酸3.碳酸钠+盐酸4.碳酸钠

3、+硫酸教学流程（一）温故——氧气的实验室制法学习进程二：实验室制取CO2的装置选择1.原理：2KClO3MnO22KCl+3O2↑2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑2H2O2MnO22H2O+O2↑教学流程2.装置——发生装置反应物为固态反应条件:加热反应物含有液态物质反应条件:常温教学流程收集方法示意图气体性质排水法向上排气法向下排气法气体的溶解性及是否与水反应密度大于空气的气体密度小于空气的气体2.装置——收集装置教学流程设计意图：依据实验室制取二氧化碳的反应原理，迁移氧气的制取经验，小组讨论并选择出制取二氧化碳的实验装置

4、。（二）知新——CO2的实验室制法1.原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑大理石稀盐酸教学流程2.装置选择——学生进行实验CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑教学流程发生装置收集装置1.反应物状态2.反应条件1.在水中的溶解性2.密度(与空气比较)（三）总结：实验室制取气体的一般思路2.装置选择1.确定原理3.气体检验——气体的性质制取气体教学流程拓展升华实验室可用氯化铵和氢氧化钙的固体混合物加热来制取氨气（NH3），氨气是无色、密度比空气小、极易溶于水的气体。设计实验制取并收集氨气？教学流程设计

5、意图：运用制取气体的一般思路和方法解决实际问题。课后拓展题：教学流程2.收集二氧化碳时，是否可以使用排水（液体）法？1.为什么实验室制取二氧化碳不使用浓盐酸？设计这节课时以二氧化碳的实验室制取为明线，以实验室气体制取的一般思路和方法为暗线，在不断的师生实验和思维互动中，螺旋递进地研究问题和探究实验，强调了以学生为教学的主体。由于时间问题，我总结时没能画龙点睛。只停留在了知识的总结，而没有上升到更好的高度，让学生知道，这节课不仅学的是二氧化碳的实验室制取，而是要通过回顾氧气的实验室制取、学习二氧化碳的实验室制取，总结得出实验室制取气体的

6、设计思路。教学反思谢谢大家！消費與生活編號：518大綱簡介家庭支出購物方式付款方式結論簡介為了維持生活，我們常會有許多支出，但收入卻是有限的。我們必須做適當的規劃，才不至於因花費不當，而使生活發生問題。家庭的支出項目家庭支出統計表住食育樂醫療行其他衣27.4%24.1%13.5%12.3%12.2%6.9%3.6%家庭支出統計圖網路購物透過網路作商品交易的購物方式。利用網路購物，可以不用出門就可以方便的購買所需的物品。郵購把物品選好，把錢寄過去給廠商，過一陣子她就會把物品送來。這種購物方式也是不用出門就可方便購物。電視購物看到電視上常

7、常在說這樣物品很便宜，不買可惜喔！我們可以打一通電話去訂購，過不九他就會把東西送過來。現金交易直接到商店購物，付現金給店家，這就是現金交易。利用這種方式購物，比較麻煩！信用卡一種可以取代現金銷費的卡片。持卡人可以到發卡機購指定的商店消費，然後在定期向銀行繳納。結論我們要依照自己的力作適當的規劃，而不要有過度的幻想。我們只要認真從事，維持穩定的收入，並適當分配，才能有和樂的生活。