最新修辞选上概要教学讲义ppt课件.ppt

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1、修辞2017选上概要1、比喻2、比拟3、借代4、夸张5、对偶6、设问7、反问8、双关9、互文10、反复11、排比12、叠词13、顶真修辞手法一、边练边悟1、请说出下列诗句所用的修辞手法。(1)明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。()(2)此情无计可消除，才下眉头，却上心头。()(3)终岁不闻丝竹声。()(4)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。()(5)君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。()(6)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。()(7)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(、)(8)主人下马客在船。()(9)少

2、年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。（）(10)闲心浮云随孤雁，雁归无书入碎帘。帘已乱。（）反复顶真设问、借代比喻、夸张拟人拟物、夸张对偶、双关、拟人比喻、夸张互文借代秋斋独宿【唐】韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。1、请指出诗歌第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（2分）运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮的皎洁；和韦苏州①《秋斋独宿》【金】赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。1、请指

3、出诗歌第一句使用的修辞手法，并加以赏析。运用拟人手法。冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，，写出了环境的凄冷。巩固练习11、阅读下面这首唐诗，回答诗后问题。逢入京使　　　岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。【注】龙钟：湿漉漉的样子。问题：“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？（4分）诗人运用了夸张的修辞手法(步骤一)，突出地表现了诗人泪下如雨湿袖难干（步骤二），这种夸张手法的运用强烈地表达了诗人托入京使捎话时内心起伏，以及对亲人的深切念之情。

4、（步骤三）巩固练习3、阅读下面这首元散曲，然后回答问题。正宫·塞鸿秋浔阳即景周德清①长江万里白如练，淮山数点青如淀②；江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。注：①周德清(1277—1365)，号挺斋，高安(今属江西)人。②淀：蓝靛，蓝色染料。请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞手法。①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”扇。4、阅读

5、下面这首散曲，然后回答问题(7分）商调·黄莺儿赠燕[清]张潮花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王謝堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。[注]花口：指初开的花。因花开时如口张状,故称。(1)作者描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分）(2)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的情？（4分）（1）拟人,用典，虚实结合。（2）怜惜花朵零落，衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。6、阅读下面两首诗，完成8~9题。含山店梦觉作[唐]韦庄曾

6、为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家[宋]郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。[注]①韦庄（约836~910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。8.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）9.两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然到处漂泊，但好象对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦

7、醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。江城子秦　观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华①不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候一登楼。便作②春江都是泪，流不尽，许多愁。【注】①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便作：纵使。7、阅读下面一首宋词，完成后面的题目。词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”(李煜《虞美人》)化用而来，请比较两者的异同。解析分析两首词中不同词句的异同，主要从内容和手法两方面比较。内

8、容上，两首词都与“愁”有关，但原因、程度不同；手法上，都使用比喻的修辞手法，都是以水喻愁，但是一个是直接，一个是间接。答案同：①写出了愁之深广绵长。②都运用比喻，（效果）以水喻愁，比喻生动形象。异：①愁情及其程度：李词表现的是家国之愁，秦词表达的是儿女之情，且秦词愁情的程度比李词有所加强。②表现手法：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。请仿照下面的示例，另写一句话，要求使用修辞手法，