最新别董大教学目标课件ppt.ppt

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1、别董大教学目标一、说教材二、说教学目标三、说教学重难点四、说教法、学法五、说教具准备六、说教学过程七、板书设计《别董大》说课程序：一、说教材《别董大》是西师大版小学语文四年级上册第六单元的一首古诗。这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董大，他最擅长七弦琴，但盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。因此他倍受冷落，感到心灰意冷，觉得京城再也无法呆下去了，便决定离开。也就在这样的情形下，好朋友高适赶来为他送行，写下了这千古名篇。五、说教具准备：根据课文内容我制作了多媒体课件，把音乐、文字、图片有机地融为一体，迅速拉近了学生、教师和古诗之间的距离。实用、省时、高效。六、

2、说教学过程：通过对古诗的解读和对学生情况的了解，本节课我设计了富有特色的五个教学环节：（一）激情引入。（2分钟左右）（二）简介诗人，出示古诗。（5分钟左右）（三）知诗题，解诗意。（20分钟左右）（四）背诵古诗。（3分钟左右）（五）拓展延伸。（8分钟左右）一、激情导入二、简介诗人，出示古诗高适：唐代诗人，因为当官最大当到散骑常侍，所以又称高常侍。他半生漂泊，熟悉边疆生活，边塞诗写得真实而有气魄。此诗是在送别好友董大时写的。董大：著名的琴师，最擅长七弦琴，但盛唐时盛行胡乐，因此他倍受冷落，感到心灰意冷，觉得京城再也无法呆下去了，便决定离开。别董大高适【唐】千里/黄云//白日/

3、曛,北风/吹雁//雪/纷纷。莫愁/前路//无/知已，天下/谁人//不/识君。（初读古诗，学习本课生字。）三、知诗题，解诗意借助注释，看看能不能自己理解诗句。小组可合作质疑探究。根据重点字词解释，试着理解诗句。①董大：唐玄宗时著名的琴客，真名董庭兰。因在兄弟中排行第一，所以又叫董大。②黄云：乌云③曛：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。④莫愁：不要愁不要担心。⑤知己：朋友。⑥谁人：哪个人。⑦君：你。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。这两句给人之感凄凉空旷莫愁前路无知己，天下谁人不识君。表现诗人_______________________.豪迈的气概及乐观的精神。【设计意图：让学生

4、充分地读，在读中悟，在读中培养语感，这一环节的设计既巩固了要达成的“知识目标”，又达成了“情感目标”：将学生带入诗境和诗人的内心世界，体会作者的豪迈气概及乐观精神，并逐渐把诗句内化成自己的东西。】别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。拓展延伸：《别董大》，诗人以“话”的形式相送，一改离别诗的悲伤情调，体现了诗人豪放洒脱的情怀。出示已学的三首送别诗《赠汪伦》、《黄鹤楼宋孟浩然之广陵》、《送元二使安西》，让学生齐读，并体会这些诗又是以什么形式送别好友的？（讨论交流、汇报）设计意图：通过拓展延伸这一环节，使学生既复习了已学知识，又强化了现学知

5、识，亦发挥了学生的主导地位，使之逐渐养成查阅和利用资源的能力。这一环节的设计使学生充分达成“能力目标”。作业：你还能帮忙再搜集几首离别诗吗？下节课与同学们共同分享。dǒng董大姓董古董xūn曛日夕曛曛暮jūn君王君主君臣一代明君君临天下板书设计;《赠汪伦》----歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》----目《送元二使安西》----酒话别董大----高适鼓励以心相送，以情相送【板书设计意图：既揭示了本诗内容，又复习巩固了已学古诗，他们同是送别诗，但送别方式却各具特色，板书设计清晰明了，使学生能更好地发现诗眼。】谢谢！三、知诗题，解诗意借助注释，看看能不能自己理解诗句。小组可合作质疑

6、探究。【意图设计：充分发挥学生的主导地位，这一环节的设计使学生顺利达成我们的“知识目标”：理解诗意，感悟及想象诗中所描绘的画面，体会作者的心情及所表达的思想感情。】第二章氧化习题参考答案25主要公式(2.5)E为杂质在SiO2中的扩散激活能；D0为表观扩散系数。(2.8)xmin对应用作掩蔽的SiO2层的最小厚度；t为杂质在硅中达到扩散深度所需时间.x=0.44x0氧化层厚度x0与消耗掉的硅厚度x的关系(2.11a)26x02+Ax0=B（t+）(2.28)SiO2的生长厚度与时间的关系式(2.29)(2.30)(2.31)(2.32)线性氧化规律(2.33)(2.3

7、4)抛物型氧化规律x02=B(t+)(2.35)27习题参考答案1.计算在120分钟内，920℃水汽氧化过程中生长的二氧化硅层的厚度。假定硅片在初始状态时已有1000Å的氧化层，参数从下表中查找。硅的氧化系数28按照表中数据，在920℃下，A=0.5um，B=0.203um2/h，将值代入式（2.31）得由式（2.32）得292.在某个双极工艺中，为了隔离晶体管，需要生长1μm厚度的场氧化层。由于考虑到杂质扩散和堆垛层错的形成，氧化必须在1050℃下进行。如果工艺是在一个大气压下的湿氧气氛中进行，计算所需的氧化时间。假定抛物