最新大龄智障儿童语言康复ppt课件.ppt

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1、大龄智障儿童语言康复概要语言障碍是什么智障儿童语言障碍的原因智障儿童语言康复的对策结语4123语言障碍由于先天不足或幼儿发育期疾患，造成言语功能发育缺陷，导致聋哑或各种喑哑等功能障碍称语言发育障碍。语言发育障碍指各种原因引起的理解表达和交流过程出现障碍，主要包括表达性语言障碍感受性语言障碍和伴发癫痫的获得性失语等。一、词汇的积累对策一对策二在日常生活中，无论做什么事，都尽量告诉他，向他描述你正在做的动作。在不断的重复中让孩子把物、动作和代表物、动作的词联系起来。生活中从自然的谈话入手，使孩子们形成自然的语言。在日常生活中尽量为

2、孩子创设一个良好的语言环境，让他的视、听觉始终处在一个兴奋状态。二、在游戏中促进语言能力发展对于性格内向、退缩、害羞的孩子在游戏的过程中，孩子可学习人际社交技巧，培养社会适应能力。游戏可以发挥儿童本身的自我治愈力利用想象游戏，表达感觉和行为，借以降低焦虑，进而改善语言问题。三、多鼓励，建立他们的自信能接受孩子的一切，包括优点与缺点四不要对孩子做的事情有过多的挑剔和评断五在家里设置放置孩子作品的角落三给孩子买能展现其优点的礼物二教导孩子要多鼓励一四、在社会生活中拓展实践活动平时应该多带他们出去走走，多接触环境。智力障碍儿童同样要

3、生活于社会，参与于社会，所以家长要有意识的开展社会实践活动，为孩子创造接触社会的机会，丰富学生的交际语言和经验。在活动中及时根据场景进行交流，学习运用语言，反复练习，增加记忆，激发学习语言的兴趣。家长要及时抓住契机与他们交流家长就适时地对孩子们进行语言训练注重生活与实践相结合生活中多关心父母以身作则欣赏优点包容缺点无条件信任孩子基础五、与孩子建立良好的沟通舌操唇操增加肺活量声带放松舌操是口语表达训练里的一个重要环节，是能锻炼舌肌的口腔操，坚持日久会使口齿清晰流畅。发出正确的语音的基础锻炼嘴唇的力量纠正唇的位置使患者能够在说话时

4、，呼气既有力又缓慢均匀放松声带正确发音纠正硬起音纠正软起音六、语言家庭康复训练的相关方法舌操第一节、伸舌练习：舌向口外缓慢用力伸出。主要锻炼舌内肌群中的舌垂直肌和部分舌外肌功能。八拍为一套动作，共循环做4次。（这个可以用棒棒糖，或者其他吃的东西做诱导）第二节、卷舌练习：舌尖抵至上犬齿龈，沿着硬腭用力向后卷舌”。主要锻炼舌内肌群中的舌上纵肌和部分舌外肌功能。八拍为一套动作，共循环做4次。第三节、顶腮练习：舌尖用力顶在左腮部，主要锻炼左侧舌内肌群及其舌横肌和颊部各肌群等。复位后同法锻炼右侧各肌群。四拍为一套动作，共循环做8次第四节

5、、弹舌练习：舌尖抵至硬腭后快速在口内上下弹动。主要缎炼舌内肌群中的舌上下纵肌和部分舌外肌。四拍为一套动作，共循环做8次。第五节、咬舌练习：用上、下齿轻咬舌面，边咬边向外伸，同法缩回口内，咬一下发一声“da”。主要锻炼舌内肌群中的舌垂直肌，部分舌外肌和口轮匝肌等。八拍为一套动作，共循环做4次克服说话时嘴紧，张不开的毛病1张口练习：上下唇打开，舌头平放，不能后缩或隆起；然后上下唇再慢慢闭拢，呈自然状态，动作要柔和唇操2锻炼双唇的力量，使双唇灵活，发好双唇音双唇练习：双唇闭拢，向前突出，然后自然恢复原状。唇形的圆展对b、p、m的发音

6、正确与否有重大影响3克服妨碍发音清晰响亮的“死唇”，促进上唇的灵活性上唇练习：将上唇引到上齿龈处，使全部门齿都能看见，下唇听其自然，口部和面部肌肉保持平静4锻炼唇周围肌肉的灵活性嘴唇周转练习：嘴唇闭拢，向前突出，然后从左向右呈顺时针转动增加肺活量的训练吹蜡烛吹乒乓球斗纸蛙桌子两端各放一只纸折的小青蛙，两只青蛙头对着头。请两个患者分别站在桌子的两端，用力吹“青蛙”的尾部，使自己的“青蛙”冲向对方的“青蛙”，力争把对方的“青蛙”撞翻把蜡烛固定在桌上并点燃，患者站在与蜡烛相隔一定距离的地方，迅速地吸一口气，再用力吹蜡烛，力争一口气把

7、蜡烛吹灭。做一条长为1米左右的纸槽，放在桌上。槽内放一个乒乓球，纸槽两端的桌边各站一名患者，让两个患者迅速地吸一口气，用力吹槽内的乒乓球，将乒乓球吹向对方。（三）声带放松训练准备动作：直立位，双脚左右分开，两脚间距约30厘米，双手自然下垂。具体步骤如下：1、平调向前运动深吸气后，紧闭双唇，气流由肺部发出，双唇振动并带动声带振动，持续发“嘟”音。向正前方重复此运动10次。（见图5.9）2、平调旋转运动深吸气后，紧闭双唇，气流由肺部发出，双唇振动并带动声带振动，持续发“嘟”音。与此同时，头部左右旋转（见图5.10）。重复此运动10

8、次。18193、升调左右运动深吸气后，紧闭双唇，气流由肺部发出，双唇振动并带动声带振动，音调向上变化，持续发“嘟”音（见图5.11）。向左上方和右上方各重复10次。4、降调左右运动深吸气后，紧闭双唇，由肺部发气，双唇振动并带动声带振动，音调向下变化，持续发“嘟”音（见图5.1